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3月上旬

1、以“教学手册”研制为抓手，通过观摩区教研组展示，进行统编教材一至三年段一个单元教材教法分析的初步思考。

2、理论学习，对单元教学设计与实施活动开展得各个部分有一个完整的认识。

活动前：

1、（研修群）发布本学期教研组研修计划。

2、各备课组长组内导读《小学语文单元教学设计指南》。

3、教师自主对部编版三年级教材的一个单元开展“单元教材教法分析”。

活动中：

1、明确本学期围绕研修主题开展的相关活动。

2、以备课组为单位交流统编教材三年段一个单元教材教法分析的初步思考。（重点阐释相关语文要素的内涵；阐释同一要素在不同阶段的层进性）

3、集中答疑。

活动后：

1、各备课组确定本学期主题研修单元并上报教研组。

2、备课组将依照三年级教材研修成果的各年段单元教材教法分析成果上传至教研组。

2

3月中旬

能结合区学科中心组研制提供的学期目标，对三年级课程标准学段目标进行分解至单元，并体现目标的内在逻辑。

活动前：

1、（平台发布任务）在研读区学科中心组下发的学期目标基础上，结合单元教材教法分析，对三年级学期目标进行一单元的细化、梳理，并将结果发送至研修群。

活动中：

1、备课组分组讨论，大组集中交流，以问题为导向，对细化的单元目标的合理性、适切性进行讨论交流。

（问题：单元目标的内在逻辑？）

2、围绕达成共识的单元目标，教研组教师研讨如何确立该单元重点学习内容。

（问题：本单元需要掌握哪些语文要素？）

3、三年级教师对梳理、制定学情属性表进行交流，其他教师交流发言。

（分析学生已有的学习基础、素养水平，分析学生学习本单元内容中可能存在的问题、难点等）

活动后：

1、 根据学情，调整、修改单元目标，以表格形式呈现单元重点学习内容。

2、 以教研时已讨论、修改的三年段的单元教学目标为范本，各备课组对本年段的单元目标设计再进行修改。

3、 依据修订完成的单元目标设计，撰写设计说明。

3

4月上旬

    以制订“教学手册”为抓手，分解细化单元目标至单课，对一个单元的单课目标进行撰写，通过课堂实践的方式，对其适切性、合理性再做调整。（关注是否回应单元教学目标，单课目标之间的一致性、层递性）

活动前：以三年级为例，对一单元的教学安排、教学目标进行梳理。

活动中：

1、以三年级为例，教研组研讨细化单元目标，落实至单课。

2、以三年级为例，研讨、设计单课主要的学习任务，围绕其设计学习活动，细化活动步骤。

3、开展全校观课活动，教师评课关注点主要落实在单课目标是否回应单元目标。单课目标之间是否具有一致性和层递性。

活动后：

以示范年级为范例，开展各年段的单课目标制定，通过听评课对单课目标再做调整，并撰写单课教学目标设计说明。

4

4月下旬

针对学情，发现问题，设计合理、适切的单元、单课作业内容，规范撰写作业设计意图说明。（关注识记类作业优化、句子练习、单元重难点、说话练习）

活动前：

1、 备课组长发布任务，教师结合单元目标设计自主思考、编制单元作业目标、课时作业目标。

（问题：单元作业目标是否有助于教学内容的巩固和内化？单元作业目标是否分解、落实到了课时目标中？）

2、 各备课组将完成编制的单元作业目标课时作业目标上传至研修群。

活动中：

1、 以三年级为例，备课组以微论坛的方式对所编制的单元作业目标、单课作业目标进行交流和解读。

2、 其余备课组教师对其内容进行思考并提出修改意见。

活动后：

1、 其余备课组教师依照已修改年级的编制范例，对本年级的作业目标进行修改，并将成果上传至研修群。

2、 结合作业属性表，各备课组完成一单元作业及课时作业设计意图说明。（指向目标说明，评价作业完成情况的标准，作业实施的方式等）

5

5月中旬

以制订“教学手册”为抓手，展开单元评价设计研究，结合单元主目标，制订统编教材一单元评价设计。

活动前：

1、 以备课组为单位，由备课组长就单元评价设计的界定、分类、原则、流程进行导读。

2、 （研修群）发布任务，各备课组老师选取一至两个问题进行自主思考，并将几点感悟上传至研修群。

（问题关注点：“日常作业情况”、“课堂学习情况”、“纸笔测试情况”）

活动中：

以问题为引领，教师展开交互式交流，以三年级为例，确定评价目标，明确测试模块，形成单元试卷的编制、综合实践活动设计。

活动后：

1、 各备课组完成一单元评价，并上传至研修群。

2、 （研修群）教师对研修成果进行学习、思考，提出修改意见。

6

6月上旬

收集、整理相关专题研修资料。

活动前：

各备课组将最终确定的《教学手册》上传至研修群，并在备课组交流。

活动中：

1、备课组长论坛（关注点：交流备课组研修成果）（可从研修感悟、研修成果等方面开展）

2、教师代表分享本次研修的体会。

2、总结“教学手册”研制的收获。

活动后：

1、各备课组修改完善教学手册。

2、各备课组完成单元教学案例集整理。