26 家乡的桥
周国英
【教学目标】
1．自主识记生字，读准“缀”和“撷取”的字音，能联系上下文理解“缀”、“撷取”、“飘逸潇洒”、“刚劲雄健”的意思。初步体会省略号在文中所起的作用。
2．继续学习复述课文，能按小标题介绍家乡的桥。
3．通过说话练习，理解“长相忆，最忆家乡的桥”这句话的意思。体会作者热爱家乡、怀念家乡的思想感情。
【教学过程】
一、导入新课，揭示课题
1．（媒体出示：我的故乡在江南。故乡的小河像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。小河长，小桥多。桥连着一个村庄与另一个村庄，连接着一户人家与另一户人家。如果提个篮子赶集去，不经过八座十座小桥才怪哩！）
（１）自己轻声读读这两句话，说说你读懂了什么？（小河长，小桥多）
（２）老师引读：我的故乡在江南。江南的小河很多很多，像 。小河长，小桥多。桥连着 ，连接着 。如果提个篮子赶集去， 。
2．在我们上海周围就有许多这样极富有特色的江南水乡小镇，我们去看一看。
（媒体出示：江南水乡的画面）
3．有一位作家，他离开故乡江南已经有几十年了，却总也忘不了家乡的山山水水，尤其是家乡的桥，他发出了这样的感慨——
（板书出示：长相忆，最忆家乡的桥。）（齐读）
（１）“长相忆”什么意思？（长时间的回忆，一直在想）
（２）“长相忆”什么？（家乡的桥）
（板书：家乡的桥）
4．他为什么这样说呢？让我们一起来学习课文26．家乡的桥
（媒体出示：26 家乡的桥） 齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
１．（媒体出示：轻声读读课文。要求：1、读准字音，读通课文。2、想一想，家乡的桥给作者留下了怎样的印象？）
2． 反馈交流。
（1）重点注意读准字音：缀（zhuì） 撷取（xié） 螺蛳(sī)
（2）根据学生回答，板书：造型千姿百态 名称充满情趣 孩子们的乐园
三、研读课文，解决问题。
１．学习“桥的造型千姿百态”。
（1）作者选择了哪些桥来说明“桥的造型千姿百态”？这些桥又有何特点？请你们读读课文第三节，选择自己喜欢的一座桥，重点读一读。
（板书： 过户桥 最简单
单拱桥 最漂亮 最有气派）
（媒体随机出示桥的图片和描写“过户桥”、“单拱桥”的句子）。
（2）指名朗读。
（3）（媒体出示桥的图片和描写“单拱桥”的句子）
①谁能看着图来说说“缀”的意思（“缀”就是一阶一阶连接的意思，两边几十级石阶缀上去形成了大“八字”）。
②再指导读一读描写单拱桥的句子，要读出单拱桥最漂亮、最有气派。
③分男、女生读描写“过户桥”、“单拱桥”的句子。
（4）课文只介绍了“过户桥”和“单拱桥”两种桥，为什么却说桥的造型是千姿百态的？（课文通过两个“最”，就写出桥造型的千姿百态。“最”说明这是最具有代表性的桥，还有很多各种各样的桥，作者就不介绍了。）
（5）师生根据板书的小标题合作复述第三节（ 家乡的桥大多是石桥，造型却千姿百态。最简单的 ；最漂亮、最有气派的 ，桥洞和它的倒影 ，两边几十级石阶 一对对石狮子 。夜里， ，那光景， ！）
２．学习“桥的名称充满情趣”。
（1）家乡的小桥，不但造型美，名称也美极了！
(媒体出示：千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥……大人们告诉我，元宝桥、骆驼桥是人们根据它们不同的形状叫出来的；而震龙桥、娘娘桥，就是跟民间传说有关系了；至于如意桥，是从唐朝诗人王维的诗句“流水如有意，暮禽相与还”中撷取来的。)
我们一起来读读桥的名字，这里的省略号起什么作用？
(媒体出示：省略号一般表示：
①文中省略的部分；
②说话的迟疑；
③说话的断续；
④意犹未尽。）
（2）学生读句子，说说省略号的作用。（文中省略的部分，省略了其他桥名）
（3）“撷取”是什么意思？（摘录、摘取）
（4）媒体出示王维的《归嵩山作》，理解“撷取”的意思。
（媒体出示 归嵩山作
王 维
清川带长薄，车马去闲闲。
流水如有意，暮禽相与还。
荒城临古渡，落日满秋山。
迢递嵩高下，归来且闭关。）
（5） 齐读句子。
3.桥的名称多，名称的来源也各不相同。
(媒体出示:有趣的是，在青石板上凿就的桥名字体也各不相同，或篆或隶或楷或草，有的飘逸潇洒，有的刚劲雄健，跟桥名相衬相映，又平添了几分情趣。
（1）指名读通顺。
（2）想不想欣赏一下这些各不相同的桥名字体？
(媒体出示:各种字体写的桥名)
（3）师介绍“草隶篆楷”四种字体。
(媒体出示: 草隶篆楷
（4）一边读一边欣赏，你最喜欢哪种字体？为什么？
（5）根据学生回答，理解“飘逸潇洒”、“刚劲雄健”的意思。
（6）你觉得这样的字体配这样的桥名吗？师引读第四节，感受桥名字体带给我们的情趣。
4．学习“桥是孩子们的乐园”。
（1）过渡：作者不仅对家乡的桥造型美，名称美留下深刻的印象，桥给他的童年带来的无穷乐趣也让他难以忘记。
（媒体出示：整个炎热的夏天，我们在桥头下棋猜谜讲故事；我们把桥当作跳水台，比跳水本领，练胆量；我们在桥边钓鱼摸螺蛳，碰得巧，还能从桥洞里捉到一对毛蟹呢！
（2）指名读出快乐的感觉。
（3）师生合作朗读：整个炎热的夏天，我们在桥头 ；我们把桥 ；我们在桥边 ，碰得巧 ！
师：课文中用了一个感叹号来表示孩子们兴奋的心情，其实，我们还可以用省略号来体现乐趣无穷。（媒体出示：……）想象一下，我们在桥这个乐园里还可以玩什么？四人小组讨论一下。
（媒体出示：家乡的桥是我们的乐园。我们_______，我们________，我们_____________。
（4） 交流。
师：实在玩累了，（媒体出示句子）荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的水波，转眼就把你送入梦乡……
（5）齐读句子。这里的省略号又起什么作用呢？（文中省略的部分，省略了接下去发生的事情——梦中的情景。）
四、课堂总结，复习巩固
１．师生合作，总结全文。
师：是啊！家乡的桥是那么千姿百态，富有情趣，它给孩子带来快乐。时光流逝，这个孩子长大了，离开家乡几十年，他多想再看一看家乡的桥，所以他发出了这样的感慨——
（媒体出示：长相忆，最忆家乡的桥。）
2．那么，现在你们理解了吗，为什么作者会“长相忆，最忆家乡的桥”？（作者对桥的回忆就是对童年的回忆，对故乡的怀念。）
３．说起家乡的桥，他会想起什么呢？
（媒体出示：一说起家乡的桥，我就想起了（ ）；就想起了（ ）；就想起了（ ）。）
3．轻声准备，指名交流。
4．师生齐读（指板书：长相忆，最忆家乡的桥）。
五、课后拓展，布置作业
１．师：家乡的桥令作者魂牵梦绕，写出了这篇优美的文章。请大家回家后，根据课文列出的小标题，来介绍介绍家乡的桥。
（媒体出示：根据下列小标题，介绍家乡的桥。
桥的造型千姿百态。
桥的名称充满情趣。
桥是孩子们的乐园。
２．抄写词语。（词语表中的词语和自主积累的词语）
３．完成课后词句活动室。
＊4．师：在我们的生活的城市——上海，也有各式各样的桥。
(媒体出示：卢浦大桥、外白渡桥、豫园九曲桥)
你知道它们分别叫什么桥？课后希望大家能搜集一些有关上海的桥的图片、资料，进行交流。
板书：
单拱桥 最漂亮 最有气派
26 家乡的桥 名称充满情趣
孩子们的乐园
官方公号
