在繁忙而有序的工作中，一学期的语文教学工作已接近尾声。本学期，我校的语文教研工作始终以教导处的工作计划为指导，按照学期初制订的教研组计划展开。从形式上看，各年段教师主要以学科教学手册的研制为依托，以提升学生学科素养为目的，开展了形式多样的语文教学、研修活动。从内容上看，教研组不仅继续有效落实了现用的沪教版三到五年级的课堂有效性研究，同时也有意识地将教研的侧重点放在了上海即将全面实行的部编版教材研读上，并取得了一定的成绩。现将一学期工作总结如下：
一、以研制学科教学手册为抓手 积极投入统编教材研究
今年，徐汇区正全面开展“高品质优化基于核心素养的区域课改实践体系——基于课程标准教学的区域性转化与指导策略研究成果推广与深化”的专项研究，而其中，研制部编版小学语文的学科教学手册也成为了区域研究的重中之重。有鉴于此，在确立本学期研修主题时，我校语文教研组制订了以“依托课程要素 以任务为引领的单元教学设计与实施的实践”为主题的研修方向。
由于部编版教材在小学一、二年级已经全面投入使用，区域内对于该年段的学期目标、单元目标制订以及作业、评价、综合活动开展等方式已经有了一定的研究成效。所以，教研组首先以此为资源，要求全体教师在研读部编版教材、把握教材编写特点的基础上，研习区域内较为成熟的单元手册案例，并以此为载体，让老师们能够通过实例研究，正确解读、细化年段目标，了解单元课文结构的合理安排，继而尝试科学、规范地撰写单元目标。
在此基础上，老师们开始以即将投入使用的部编版三年级教材为例，结合区学科教研提供的研制手册途径、方法开展单元教学设计的研究。在研修的过程中，我们有幸请到了区小学语文教研员闵晓立老师到校莅临指导教研组活动的开展。教研活动中，我们以部编版三年级下册第八单元为例，以制订“教学手册”为抓手，学习、研讨学科教学手册研制框架。五年级备课组代表教研组对第八单元第一篇精读课文《25.慢性子裁缝和急性子顾客》，围绕“课文内容及所表达的思想感情”、“行文线索和文章结构”、“学情分析”等方面进行了教材教法分析，随后校教研组则提出了进一步的研修思路和途径。闵老师首先对我们的教研组研修氛围和投入程度予以了肯定，对如何进一步开展好学科教学手册的研制提出了看法和建议，并对我们现阶段研究过程中存在的不足之处进行了指出。
在闵老师的指导下，我校语文组教师对学科教学手册制订框架有了进一步的了解，继而投入到了单元教学设计、单元作业设计、单元评价设计的深入研究当中。
二、以科学编制阅读试卷为载体 落实单元目标下的命题
在近几年的教研过程中，遵循研修途径，我校语文教研组在单元教材分析的基础上，以问题为导向落实课堂有效性，并且逐步形成了一类精读文章的教学的基本流程，确立了课堂模式。但是对评价的认识和实践还是有所欠缺的。基于这样的反思，我校教研组结合一二年级部编版已经全面投入使用的现状，将落实“基于单元目标 科学编制阅读试卷”的研修重点放在了二年级。为此，我校教研组以第四册第五单元作业设计为例，开展命题设计研究。
研修过程中，我们选择了一篇与该单元课文题材相似的寓言类文章《骄傲的草鱼》为文本，要求各备课组结合执教过程中班级学情和年级的共性问题，设计符合单元目标的、有针对性的练习。
大组教研的过程中，我们将所有的练习进行了相关的梳理，并围绕“阅读考察点与目标的联系”、“题干表述的准确清晰”、“习题的适切、科学”几个方面，对这份汇总的题目进行了相应的调整和完善。研修过程中，老师们各抒己见，纷纷表达了设计题目的初衷和设想，也对其他年级所设计的练习进行了讨论，提出了修改的建议。
通过这样的研修活动，我校语文组的老师对于如何落实单元目标下的命题有了进一步的思考，也将自己的所思所得落实在之后的评价当中。其中，在教导处朱文芳老师的指导下，由教研组长杨佳艺老师和一年级备课组长孙迪老师共同完成的一年级综合活动案例《垃圾分类，我能行！》在区域内各校的评价案例中脱颖而出，作为区域推荐案例上报到市里进行评选，这也在一定程度上反映出我校语文教研组对于评价不断思考的态度。
三、以开展学科竞赛活动为依托 提升学生学科核心素养
绘本是孩子们最喜闻乐见的文学载体，能让学生透过画面和文字去感受他们所要传递的力量，读懂其中蕴含的道理。为了让学生通过阅读经典绘本，与绘本交朋友，从而培养浓厚的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，共创书香童年，本学期，我校语文教研组以语文学科竞赛为契机，开展了丰富多彩的阅读系列活动。
本次语文学科竞赛活动的主题为“绘本温暖童心 走近心灵对话”。活动主要包括：“别开声面——绘本配音”、“我是小作家——绘本故事续编”和“绘本故事我来演”三个部分。在配音比赛当中，学生可以根据学校推荐给各年级的绘本书目，利用午会课开展配音活动，并推荐表现最优异的一队参加学校层面展示。绘本故事续编的活动中，学生则可以根据各年级组选定的绘本，展开合理想象，进行绘本续编创作，从而最大程度地发挥出学生的主观能动性和创造性。在绘本故事我来演的活动中，则让学生自主选取一个绘本故事，通过小品或舞台剧的形式进行展演，从而让学生对于绘本的认知外化于行。
通过本次语文学科竞赛活动，学生得以多方面、深层次地感受到绘本这一文学载体的独有魅力，与绘本的零距离对话更是让学生得以咀嚼浓浓书香的美妙与难忘。
回首一学期的工作，作为一名新任教研组长的我实在感触良多，一学期以来的工作开展离不开校领导和各位老师的鼓励与支持，离不开教研组老师们的齐心协力与高涨热情。当然在取得一定成绩的同时，我们也看到了困难和不足，但我们始终相信，在各位老师的共同努力下，我们将会做得更好！
2019.6
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