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9月中旬

1、围绕统编教材全面使用的新命题，就市、区层面下发的中高年级部编版、沪教版教材语文学科衔接问题相关精神进行学习和研讨。

2、对备课制度、作业管理制度作出符合学情的规范和完善。

活动前：

1、（研修群）发布本学期教研组研修计划。

2、发布市、区层面下发的部编教材《语文学科衔接问题（四、五年级）教学建议》，各备课组自主学习，结合实际教学提出符合校情的实施途径。

3、发布《世界小学教学五环节实施细则》，全体语文教师认真学习、回顾。

活动中：

1、教研组长对本学期教研组研修计划作出解读。

2、集中讨论如何落实《语文学科衔接问题（四、五年级）教学建议》的相关要求，统一认识。

3、集中讨论，对《世界小学教学五环节实施细则》中“备课规范”、“作业规范”的部分进行完善，并针对语文作出学科细化标准。

4、全体语文教师明确教研组、备课组每学期开展次数和频率。

活动后：

1、各备课组确定本学期主题研修单元并上报教研组。

2、各备课组学习完善、修改后的备课制度、作业管理制度。

2

9月下旬

1、以“学科单元教学手册”研制为抓手，各备课组确定一个重点研究单元，独立开展备课活动。

活动前：

1、（平台发布任务）以备课组为单位，根据下发资料，了解语文统编教材的单元架构。初步了解普通单元、特殊单元和新增学习内容“口语交际”的基本模块构成。

2、自主学习《小学语文单元教学设计指南》、《小学中高年级语文学科基于课程标准评价指南》，并对其中有关部编版教材调整的内容进行学习。

活动中：

1、集中学习区域、其他学校的单元教学设计资源，明确、规范部编版教材各类型单元的备课方式。

2、以原已使用过部编教材的一、二年级为主体，介绍用好统编教材配套资源的具体落实方法。

3、重温、学习《指南》中各部分的概述、规格、建议、案例，并集中答疑。

活动后：

1、 每位教师就本备课组重点研究单元中的1-2篇精读课文进行表格式教案撰写。

3

10月中旬

1、以校学术节的教学展示课为契机，各备课组就重点研究单元的课文展开教学实践，并在组内进行研讨与反思。

2、根据教学实际情况，对作业管理制度进行进一步地调整与完善。

活动前：

1、以备课组为单位，就重点研究单元课文进行教材教法分析、教学目标设计、学习活动设计、作业设计和评价设计的研讨。

2、每位老师准备一堂精读课教学，备课组内研课、磨课。

活动中：

1、开展全校性的组内听课、评课活动，各年段教师对照所听单元的语文要素、单元目标对教学设计是否适切、能否体现一致性、层递性等要求进行讨论，并提出自己的意见与建议。

2、教研组长、备课组长归纳、总结各年段优秀的课堂经验，就年段存在的共性问题解决方案进行梳理。

活动后：

1、每位老师完成一份听课记录、一份教学反思。学习优秀经验做法、反思自身课堂存在的不足之处。

2、教研组长、备课组长深入组室，听取建议，根据教学实际情况，对作业管理制度进行进一步地调整与完善。

4

11月上旬

1、能结合统编教材配套教学资源，研究调整作业，使练习更好地结合学生实际。

活动前：

（发布任务）结合各备课组重点研究的单元，备课组长梳理组内教师单元作业设计的案例。

活动中：

1、以各备课组为单位交流汇报所重点研究单元的作业设计案例。

2、集中讨论作业设计的拟题（选题）、分析题目，优化平衡形成题组。

（题目是否与目标保持一致？题干表述是否清晰，指向是否明确？是否对学生完成的每一道题的实践都进行了较为准确的预估？答案拟定是否清晰准确，或有明确的答题要点、评价标准？）

活动后：

1、 结合作业属性表，各备课组完成一单元作业及课时作业设计意图说明。（指向目标说明，评价作业完成情况的标准，作业实施的方式等）

5

12月上旬

1、以“高一杯”教师基本功大赛为契机，进一步深化单元教学设计和练习设计内容。

2、以“单元教学手册研制”为抓手，开展单元评价研究。

活动前：

以备课组为单位，就重点研究单元的形成性评价和诊断性评价开展研讨，并将初步的评价方案上传至研修群。

活动中：

以问题为引领，教师展开交互式交流，以一个年级为例：

1、对形成性评价中所制定的评价目标、评价方式、评价标准进行研讨。

（哪些知识或能力需要重点检测？针对该单元评价目标，期待学生达到怎样的学习能力水平？通过哪些具体的学习任务来落实评价目标？用怎样的方式反馈评价结果？）

2、对诊断性评价中的测试模块、编制试题、研制评定标准等内容进行考量。

（是单一模块测试，还是综合测试？编制的双向细目表是否合乎规范？对照试题检核表中的难度预估，评分标准应作出怎样的调整？）

活动后：

1、 各备课组完成一单元评价，并上传至研修群。

2、 （研修群）教师对研修成果进行学习、思考，提出修改意见。

6

1月上旬

收集、整理相关专题研修资料。

活动前：

各备课组长梳理本学期备课组重点研究单元的教学设计、作业设计、评价设计，并打包上传至研修群。

活动中：

1、教研组交流优秀案例，教师代表分享本次研修体会。

2、总结“单元教学手册”研制收获并交流。

活动后：

1、各备课组修改完善教学手册。

2、各备课组完成单元教学案例集整理。