2017学年第一学期语文教研组工作计划
一、背景分析
立足课标，围绕区教研主题“基于课程标准的教学与评价”，进行了“基于课程标准的单元评价手册”的进一步完善。我们通过听专家讲座、上汇报课、单元教学手册的交流展示，不断地总结有效的教学方法，提高课堂教学的有效性。然而，我们组内的老师大多担任班主任工作，长期繁琐的班务使部分老师身心疲惫，因此在教学工作中积极求稳，创优的意识薄弱。
二、工作目标
本学期，语文教研组将根据学校教导处工作计划的总体要求，关注教师专业发展，打造促进学生个性发展的新课堂。以落实课程实施为重点，以课堂教学为抓手，加强教研组建设，继续在专家的引领下，以“基于课程标准的教学与评价”为行动主旨，进行“基于课程标准的单元教学与评价手册”的完善，积极开展课堂教学的改革与实践。主要工作目标是：
1、认真学习部编教材，领会和落实部编教材的精神，夯实一、二年级基于课程标准的教学与评价
2、加强教学流程管理，进一步落实教学五环节的实施，检查和反馈工作，在实践中提高教师的教学能力。（教师）
3、加强教研组建设，结合学校教学重点工作教研活动，重点落在不断提高课堂效率、学生良好学习习惯培养和作业的有效性上。（教师）
4、以进行单元教学手册的编制及课堂教学的研究，促进“教—学—评”的一致性。（教师）
5、认真分析我校学生语文学习习惯上的不足，梳理出各年级学生需培养和改善的语文学习习惯，并根据年段特点制定出系统的、循序渐进的习惯养成目标和评价措施，以提升学生的学习能力。（学生）
6、认真做好常规工作，以研促教，找到问题症结，努力提高课堂教学的有效性，不断提高教学质量。
7、开展语文周活动，组织学生开展特色的趣味语文活动，促进学生综合素质的全面提高。
三、重点工作及措施：
（一）撰写《教学指导手册》，促进教、学、评一致性
【目标】
用《教学评价手册》对接《学期课程标准》，进一步推进“基于课程标准的教学与评价”，帮助教师转变教学理念，能够整体思考课标、目标、教学和评价之间的一致性，发挥评价促进有效学习的作用，改进教学行为，从而进一步促进教师专业知识的提升，切实提高课堂教学的效率，促进学生全面发展。
【措施】
1、学习“基于课程标准的教学与评价”，体会编制《教学与评价指导手册》的重要性和必要性。
2、通过听讲座和实践体验，完善《评价手册》的格式框架和研制方法，以备课组为单位修改出若干个单元的《评价指导手册》，确保格式正确，并做到“教—学—评”的一致性。
3、能针对专家点评和互动交流，积极进行反思，及时完善《教学评价指导手册》，提高可操作性。
4、在整个课程建设过程中，进一步促进教师专业知识的提升，为“切实提高课堂教学的效率，促进学生全面发展”奠定基础。
5、规范试卷命题，从评价上规范等第制要求，从年段目标上规范试卷测试内容，关注思维品质的提升，做好标答规范。
（二）立足校本教研，实现组内均衡提升。
【目标】
坚持以教师发展为本，以创建“学习型合作团队”为抓手，抓住牵手教研的契机，加强校本研修，促进教师队伍专业素养的全面提升。
【措施】
1、开展多形式的校本教研，提高校本研修质量
以深化教学研究作为提高学校教学质量的突破口，以课堂教学和课程实施中所遇到的实际问题为基本点；以理论和实际相结合为着眼点；以教师教学方式和学生学习方式的转变为切入点；以促进学生发展和教师自我提升为生长点，有目的、有重点地开展有效教学的研究，加强集体备课，发扬集体备课的研究功能，突出备课的绩效。通过教研活动促进教师在教研组活动研修中提高业务素养。
2、打造学习型合作团队，提高备课组长的执行力
依据教导处教学工作的重点，指导备课组长履行工作职责，按每月工作重点，结合本教研组的实际，以“发现问题、讨论交流、解决问题、形成策略”为主要模式，围绕“课堂有效性”、“单元教学手册的编写”为主题，在学科教导的带领下，开展扎实有效的教研活动。备课组教研内容，有中心、有主题，包括课程标准解读（内容、目标、策略、基本技能）；教材内容分析（内容、训练项目、重点、难点）；教学方法设计（策略、技术、模式）；单元纸笔测试编写（题型、分值、要求、评估反馈）。在日常工作中，围绕学校教学工作重点确定教研组研究主题、引导教师理论学习、实践研究、反思交流。安排课堂实践、形成良好的评课氛围，不断改进自己的教学行为，逐步形成自己的特色。关心年级各班语文教学质量，缩短班级间差距，均衡提升教学质量。
（三）深化课堂教学改革，提升学生学习品质。
【目标】
以“优化教学、减负增效”为主题，进一步深入开展“构建自主有效课堂”的教学实践，从而提升学生的学习生活品质，全面推进素质教育和新课程改革。
【措施】
1、关注教师对课程标准的“执行力”。
组织教师认真解读细化课程标准，科学合理地设定教学目标，按照“夯实基本点、关注重难点、心系发展点”的要求，认真确定教学目标。
2、关注学生学习行为习惯的培养。
抓好学生良好学习习惯的养成，培养学生养成积极的学习态度，掌握良好的学习方法。
（四）强化教学常规的落实，为提高教学质量做保证。
【目标】
在着力培养学生良好学习习惯的同时，加强学生的学法研究，寻求学生学习过程中新的增长点和突破口，促进学生可持续的全面发展。运用先进的教学理念和方法，优化教学内容、教学环节和教学手段。落实绿色质量负责制，抓好“备课、上课、作业、考试、辅导”为核心的教学常规的工作，教师以学生为本，倡导民主、和谐、自主、合作的教学风气。做到“把常规做好，把细节抓严，把过程抓实”，提高课堂效能。
【措施】
1、落实教学常规检查制度。
（1）期初对教师第一次备课检查，期末第二次备课检查，做好情况记录和反馈。
（2）期中对学生的作业进行检查，期末练习检查，做好情况记录和反馈。
（3）期中进行阶段性检查，期末进行考试，做好质量分析。
2、抓好规范作业。
基于课程标准，细化作业要求，作业分为：规范化和标准化作业。其中规范化作业包括：作文本和写字本；标准化作业包括：抄写本和练习本。同时，教师要加强作业与课堂教学的一致性，提高课堂教学效率。
对学生的要求：做到“独立、按时、整洁、规范”地完成作业。对教师的要求：作业设计“量有适度、质在其中、精心选择、效益当先”；作业布置和批改：有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。提倡教师“面批精批”；提倡教师用激励性语言对学生作业和作品进行评价；提倡分层类布置作业，满足不同层次学生的需要。
3、规范备课要求。
一份完整的备课包括教学内容、教学目标、教学重、难点教学过程、板书设计、作业和反思等环节。备课中依据班级学生特点，在合作共享的基础上，深入分析、研究学生的学业水平，进行适当的增减、调整。强调备课组要关注年段目标、单元训练目标和课堂教学目标的一致性，尤其要明确单元训练目标，要和课堂教学紧密结合。
（五）基于课程标准，开展教学评价
【目标】
坚持过程性评价与终结性评价相结合的评价办法，逐步建立以学习习惯、学习态度、学习能力为主要内容的评价办法。
【措施】
树立科学的教育质量观，依据“绿色质量评价体系”要求，各备课组继续开展“基于课程标准的评价活动”，依据各学科的课程标准和学生年龄特征，合理设计评价目标、评价内容和评价方式，综合评价学生的学习习惯、学习兴趣及学习成果。探索对学生学业评价的有效方式，用多元化的评价激励学生，切实起到减负增效的作用。
（1）组织学习研读《基于课程标准的评价指南》一书。
（2）以课题研究为抓手，转变评价观念，构架教学评价机制，完善评价体系。
（3）转变评价观念，加强过程性评价的研究。
（4）丰富评价方式，加强表现性评价的研究。
（5）在教学实践活动中，积累经验，收集成果。
五、重要任务
1、第六届焯铿杯教学比赛
2、上好校内自报课
3、评价手册的展示
4、语文周活动
官方公号
