2015（二）语文教研组活动总结
众志不移，其力也，可以成城。在世界小学的语文教研组中，拥有着的不仅是“人心齐、泰山移”的凝聚力，在教研中，更有着以乘风破浪、众“智”成城的精神克服一切、勇于创新的魄力与决心。一学期以来，每位老师的任务虽重，但大家依然在各自的工作岗位上任劳任怨，组内充满着和谐、融洽的气息，处处留下了老师们辛勤耕耘的足迹。
一年级：基于课标 落实零起点教学下专题研究
一学期以来，一年级组的三位老师虽然面对的是初始年级的各类繁杂工作，但她们却依旧坚持科研态度，始终遵循基于课程标准的教学与评价的基本精神，切实落实零起点教学下的专题研究。在日常的教研过程中，她们除了展开日常教学课、作业、命题的设计研究外，还十分关注零起点学生的认知规律。在教学方式上，教师们努力挖掘每个孩子身上的闪光点，关注孩子的学习习惯，利用有机评价的手段，鼓励学生进一步巩固自身的课堂专注度、书写习惯、握笔姿势、卷面整洁，为高年级的自主学习打好了基础。
为了让“零起点”教育找到柔软的落脚点，一年级组的老师还积极探索“等级制”的多种评价方式，将学生的学习表现细化成日常阶段性观测、口头表达活动、写字习惯评价和期末学科综合活动等部分，让学生跳出只关注自己书面成绩的传统框架，使关注学习习惯成为日常化学习活动中的一环，更好地激发了学生的学习热情。
二年级：专业引领 促进成长
二年级的教学工作，由两位青年教师担任。在在教科研的工作中，她们常常以教研组为单位，努力钻研教材，研究适合学生主动学习的教学方法，探索主体参与型的课堂教学模式，研究教法、研究学法和课堂调控等，在不断的讨论、交流过程中，两位职初期的老师的科研水平在原有基础上都有所提升。
一直以来，学校和教研组都十分重视对青年教师的培养。为此，学校制定了师徒带教制度，让青年教师在教学上有了引路人。在一年的带教过程中，青年教师有了随时随地解决教学中问题的机会和平台，师徒间的听课、磨课和互帮互助也使师徒的专业得到了共同提升。在朱文芳和周国英两位老师一对一传递科研信息、教授科研的方法，开阔教师眼界的过程中，青年教师们也逐渐树立起了提高教育科研的意识。
上学期以来，二年级组的杨佳艺老师还在幸参加了徐汇区青年教师研修班，在教研员高永娟老师、闵晓立老师的带领下，学习并研制了小学语文教学指导手册，在此过程中，也对如何制定教学手册有了进一步的认识和思考。
三年级：备战质量监控 提升课堂实效
三年级面临着区级监控，教学任务繁重而艰巨。因此，组室的老师们常常会聚在一起，及时探讨教学中的重点、难点，针对学生学习中出现的问题找原因想对策。为了进一步提高课堂的教学质量，老师们深入细致地上好每一堂课，认真钻研教材，努力制定符合学生认知规律的教学方法和教学形式。在教学活动中，她们尽力为学生提供各种活动，让学生有机会问、有机会议，能自由讲、能自由阅读，老师就是“主持人”，把握一个度，有机地整合、创新。
为了缩小学生与学生间的差异性，即使孩子在试卷中反复地重复着同样类型的错误，老师们也一定会不辞辛劳地一遍一遍解释和说明，坚持做到让学生不留一点困惑。为此，加班到傍晚成为了她们的生活常态，但为了让学生确实地掌握重点、难点，老师们总能体现出足够的耐心和细致去解答问题。她们的敬业与奉献值得每一位老师去学习。
四、五年级：智慧共享 众志成城
四、五年级的教研组始终奉行共建教学资源，共享教研成果的宗旨与原则。教师们常常把工作中碰撞出的思想火花、教育叙事研究、教学反思、遇到的值得探讨的真实问题，讨论并记载，带到集体备课中来，借大家的智慧共同探讨，寻找解决的办法，把备课推向更高的研究平台，让教育资源共享。
热爱学生，钟爱语文教学，课堂内关注学生。教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，教师们把智慧挥洒在课堂，让学生享受课堂学习的幸福。课堂外关爱学生。
不仅如此，老师们之间众志成城的态度也着实让人感动。教师们经常不计报酬，放弃休息，尽心尽职地为学困生补缺补差，使他们的知识水平得以提高，张雪祎老师更是在学校师资一时无法周转之际，临危受命，毫无怨言地临时挑起了两个班的教学任务，让五年级的教学得以正常开展。一学期以来，组内成员教学效果良好、教学质量稳中有升，得到家长、学生的好评。
回顾历程，感到欣慰，展望未来，任重道远。其实老师的职业皆是普通而平凡，普通如一株小草，平凡如一朵小花。但小草也能为大地添几许春色，小花也能为人间吐露几缕芬芳。我们惟有志存高远，永远拼搏，才能将脚下的路走得更坚实，更自信。我们将不断为平凡的生命而喝彩，因为我们是一个团结奋进的团队！
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