以中华优秀的传统文化为载体，为学生提供知识应用的真实场景。本学期，围绕着“国风游园会 汉语小达人”这一主题，开展了语文学科竞赛活动。
各年级分别围绕着“棋”妙汉字王国、EMOJI猜成语、诗词“九宫格”、诗中有画画中有诗、诗文“魔方”五个主题，将“汉字”“成语”“古诗”作为主线脉络，让学生在游戏活动中体验汉字的快乐与诗词的奇妙。
一年级的孩子们以四人小组为单位，轮流在“汉字”棋盘上投掷骰子，开展识字游戏，走到哪一步就读出汉字，读对获得相应的识字卡片。一年级入学以来，孩子们在语文学习中识字量已然大大提高，以书本识字表为依托的棋盘游戏，既与幼小衔接中孩子喜闻乐见的棋类游戏形式相契合，也给予了学生反馈自身所得的真实场景，使得孩子们不仅巩固了所学的知识，也进一步激发了他们对于语文学习的兴趣。
二年级的学生则围绕着“看图猜成语”的形式，开展了本次竞赛活动。与以往不同的是，考虑到手机在青少年沟通中的日益普及，手机中的一些表情文字也成为了交流的一种新式手段。故而，本次的猜成语创新性地利用了“EMOJI”表情展开，现代“颜文字”与传统文化的相结合，使得竞赛更显趣味盎然。
三至五年级的学生则皆是围绕“古诗”开展竞赛活动，与以往不同的是，本次学科竞赛中，学生们通过自主化制作学具，转变了原本教师命题，学生比赛的模式，而将竞赛真正变为了以学生为主体的知识内化过程，增强其自主性与创造性的发展。三年级学生根据日常的“二十四节气”古诗积累，搜集诗句，填入九宫格，完成与诗句相符的美化；四年级的学子则发挥自身天马行空的创意，把学习过的、耳熟能详的古诗转化为图文结合的形式，赋予诗歌“诗中有画 画中有诗”的意境；五年级的同学们玩起了诗文“魔方”，以不同诗句填满魔方六面，再以四人小组竞赛形式比拼同一时间内回答成功数量的多少判定竞赛名次，古诗蕴含的押韵、对仗等魅力，就在不知不觉中潜移默化地渗透在学生的思维方式当中了。
这一活动的展开，不仅进一步落实中华传统文化在学科中的渗透，也让学生在任务驱动中不断提升小组合作、人际交往等社会情感能力。
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