欢乐法语课——探索与感受结合
本着教育国际化、均衡化的趋向，学校在2010年开设了欢乐法语课，为学生搭建了学习法语和法国文化的平台。
课程从开设到现在，一直坚持主体性原则、开放性原则和趣味性原则。
主体性原则：明确本课程的实施过程始终尊重学生的主体地位。比如在enjoy咖啡这一单元的设计中，教师引导学生根据生活中对咖啡已有的知识与感受提出自己想知道的问题，教师针对这些问题设计了一系列探索活动。而学生则可以根据自己的兴趣爱好，自由组合共同完成活动任务。在这一过程中教师是课程的设计者，引导者，参与者，教师引导学生认知、感受、体验，认同并鼓励学生提出问题，协助他们解决问题。
开放性原则： 教学形式应体现开放性，立体性，教师不拘泥于有限的教材，应及时提供给学生更广阔的探究途径。作为一种文化，呈现给学生的不应该是条条框框的知识点，而是一种体验。为了更好地让学生得到丰富的体验，教师营造气氛把学生带到了真实的咖啡厅中，让学生亲手比较不同种类的咖啡豆，亲身体验咖啡的魅力，有了全面丰富的感受，甚至努力创造机会让学生可以真正走进咖啡屋或是西餐厅。
趣味性原则：通过形式多样、富有趣味的教学活动让学生在轻松、愉快的活动氛围中逐步拓宽知识面，培养动手及合作能力，并对未知的知识领域怀有继续探究的好奇之心。作为拓展类课程，教学目标着重落在对学生能力的培养和素养的提高。比如在小组合作完成任务的过程中，学生先得讨论如何分工，怎么进行活动，久而久之学生逐渐学会了合作学习。而像比较咖啡豆，制作环保除臭袋等动手做的活动，让学生更是在体验的过程中锻炼了动手能力。
虽然课程在进行的过程中，遇到了一些缺乏社会资源等问题，但是我们仍然坚持以学生为主体，在习得知识的同时感受学习的乐趣从而丰富自身的精神世界。
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