世界小学科研工作三年规划
一、背景分析：
我校近几年教育教学水平不断提高，去年,徐汇区教育督导室对我校全面督导后获得充分肯定，其中我校的教育科研也得到长足地进步，上一个三年中我校一个区级重点课题《依托区域资源构建学校老洋房探踪课程的研究》和一个市级重点课题子课题《基于课堂学习有效性的小学语文学习表的设计开发研究》分别完成结题工作，正准备伺机申报成果鉴定。教师参加全国、上海市等各级论文评比均有斩获，教师的论文、案例在区级刊物上也有登载。
小平同志讲：发展是硬道理。虽然我们在教科研方面确实取得了一定成绩，但与学校内涵发展和长远发展的需求存在较大差距，因为我们的论文、课题所涉及的面还不够宽，深度也不够；教师中真正投入到科研的人数比例还不高；教师专业化层次也不理想；已取得的科研成果对学校工作、教育教学的影响也不大。故而着力提高教科研水平,任重而道远。
二、指导思想:
本着教育科研是学校发展的第一生产力，同时是形成学校的办学特色和办学风格、是加强学校凝聚力的重要因素，是培养教师，特别是名教师有效的途径，是建立学习性学校的重要组织，也是推进学校新课程改革的最前沿阵地的思想，在新一轮的三年中，学校将继续高扬“教育要发展，科研要先进”的旗帜，牢固确立“向教育科研要质量，靠教育科研上台阶”的策略，增加投入、锐意进取、大胆探索、勇闯新路，逐步摸索出切合校发展步伐，有利于学校可持续发展的最优科研工作模式，从而把学校各项工作推向新的台阶。
三、规划目标:
一)总体目标:
1、规划实施学校的研究课题，指导教育教学研究与实践工作，加强教师培训，引领教师专业化发展。
2、以“精致化”“人文化”、“国际化”学校办学目标为契机，以“依托优势资源开发国际理解教育校本课程的研究”等课题为载体，完善“学校一教导处一教研组”三位一体的教科研工作管理机制。
3、90％的教师参与课题研究，每人至少参与1项课题研究。学校所承担各级各类课题结题率达到100％，学科内课题推广率达90％。
二）阶段目标：
第一年：
1、新一轮区级重点课题《依托优势资源开发国际理解教育校本课程的研究》在先期筹备酝酿的基础上正式启动，对课题组成员进行有效的调整之后明确各自职责，重点做好情报研究、案例搜集汇编工作，酝酿形成中期报告。
2、对已完成结题工作的区级重点课题《依托区域资源构建学校老洋房探踪课程的研究》和市级重点课题子课题《基于课堂学习有效性的小学语文学习表的设计开发研究》进行继续延伸研究，同时整理归纳相关资料和报告向上级单位申请成果鉴定。
3、进一步做好校级课题《Project作业模式对于学生自主学习能力的影响》、《小 学数学分层作业的有效性设计》和《小学生艺术审美素质培养的研究》的研究工作，完成中期各课题的中期报告。
4、继续做好校本研修工作，努力提高教师教科研水平，为提高课堂教学的有效性服务。
第二年：
1、完成区级重点课题《依托优势资源开发国际理解教育校本课程的研究》中期报告；完成“法国文化”课的完整框架内容，酝酿形成校本课程；完成“法语”课分层大纲目标。
2、在完成成果鉴定的基础上，继续延伸研究区级重点课题《依托区域资源构建学校老洋房探踪课程的研究》和市级重点课题子课题《基于课堂学习有效性的小学语文学习表的设计开发研究》。
3、完成校级课题《Project作业模式对于学生自主学习能力的影响》、《小学数学分层作业的有效性设计》和《小学生艺术审美素质培养的研究》的结题工作。
4、继续做好校本研修工作，努力提高教师教科研水平，为提高课堂教学的有效性服务。
第三年：
1、完成区级重点课题《依托优势资源开发国际理解教育校本课程的研究》结题报告，整理各项相关资料，向上级单位申请成果鉴定。
2、继续延伸研究区级重点课题《依托区域资源构建学校老洋房探踪课程的研究》和市级重点课题子课题《基于课堂学习有效性的小学语文学习表的设计开发研究》。
3、启动新一轮校级课题的申报工作；酝酿新一轮区级课题的申报。
4、做好校本研修工作，使教师教科研水平比三年前进一步，为提高课堂教学的有效性服务。
四、具体措施：
1、加强教育科研培训，提升教师教学科研能力。根据“以教育科研促进教师专业发展”的思路，本着“研教、研训、研修”相结合的原则，采用“请进来、走出去”的方式，激发教师积极主动地投入科研培训。
2、成立校教育科研规划领导小组，校长任组长，规范三级管理。优化“学校——教导处——教研组”三级教科研管理网络、机制和教科研制度。工作网络畅通，信息灵敏，教科研成为教师的自觉行为。
3、建设一支业务精良的科研骨干队伍。由教研组长、骨干教师组成学校的教科研骨干队伍，以骨干教师队伍的良好作风带动教师群体的活动，从而形成教育科研合力。
4、完善科研管理制度。
1）课题立项、结题、鉴定制度。
2）课题组会议制度。校级立项课题，课题组会议每学期不少于2次，并作好会议记录；区级及以上立项课题，课题组会议每学期不少于4次，并作好会议记录。
3）课题管理联系制度 。对立项的课题要落实过程管理。
4）奖励制度
为了更好地激发教师参与教育科研的积极性，学校对于优秀的科研项目、成果或总结报告、论文，学校按等级进行表彰，并给予一定的物质奖励，对教师在一定级别的教育教学研究报刊发表的论文，也应给予较高的精神和物质奖励，并在评选学校的骨干教师评比、教育教学先进分子和优秀教师及教师晋升职称时予以优先考虑。对于教育科研成果卓著的或所取得的教学经验应用于教学工作而使学校取得更好的教育教学效果的教师，学校给予他们更高的荣誉和奖励，为学校的科研工作的提高提供有利的保障。
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