寒假里，学校组织老师们看了《第56号教室的奇迹》。书中雷夫老师的“培养终身阅读的孩子”的教育理念是我一个语文老师在教学中一直推崇的。每一次在开家长会结束时，我都会跟家长们讲阅读的重要性，要求家长们能配合学校多给孩子一些书籍来阅读。我也经常向孩子们推荐一些值得欣赏的书籍，培养他们成为一个热爱阅读、有修养的孩子。
当读到雷夫先生说“引导学生对阅读的热爱，应该是我们的首要任务”时，我不禁在想，我的学生究竟有多少个是真正热爱阅读的呢？对于雷夫所教班级五年级学生设计的一份只有3个问题的阅读测验，据孩子们表示，这份阅读能力测试卷的结果比那些专业人员所设计的更准确。我不禁莞尔，在这里我摘录如下：
1、你是否曾因为老师教得很无聊又很想看完手上正看到一半的书，而在上课时偷看藏在桌子底下的书？(看到这里我不禁想起我的学生也有偷偷在书桌下看课外书的经历，被我发现，被我没收。)
2、你是否曾因为边吃饭边看书而被骂？（这好像几乎每个人都可能发生过的事情。）
3、你是否曾在睡觉时间偷偷躲在棉被下看书?(我的答案是肯定的。在青春年少时，看琼瑶的书真是废寝忘食啊！)
读完这三个问题，我也禁不住想对我班的孩子进行测试，让他们如实回答这三个问题，以统计班里热爱读书的孩子有多少。
雷夫先生提出大人的指导对孩子来说很重要，我认为确实如此，雷夫老师说：“因为我年纪比他们大，知道的比他们多，在阅读上也是如此，我知道一些他们可能还没有接触过的好书，我有责任把这些书介绍给他们。”在这一点上，我也同样做到了推荐好书给孩子们，从一年级开始，我们学校会在寒暑假给孩子们列出阅读书目，让他们有选择性地阅读自己喜爱的书。同时，我还会去找一些孩子们喜欢的新书，推荐给我的学生或家长。学校里每个班级都开设了漂流图书架，就是想是构建一个个书香班级，让孩子们在课余时间减少打闹，而能捧起一本书来，努力营造一种气氛，使孩子们都热爱读书，成为一个终身阅读者。
当然， 对于那些对阅读兴趣不大，或者有点阅读障碍的孩子，雷夫老师给出了中肯的建议，让他们选择难度较低的、适合自己程度的读本来阅读，好让他们有成就感。
“孩子们需要大人经常陪他们一起读书、讨论。我们必须以身作则，当个好榜样”。我很赞同雷夫老师的观点，在家里我是一个家长，对于自己的孩子小时候我常常给他讲故事，等到了小学，孩子会阅读的时候，我就跟他一起阅读，讨论交流，孩子的阅读兴趣提高了。在学校，我是一名语文老师，引导孩子读书更是我的职责，我喜欢那些捧着书不放的孩子，经常表彰这些孩子，并推荐他们成为学校的“阅读之星”，成为孩子们学习的榜样。
最后我借用雷夫老师的一句话作为结尾：“我相信热爱阅读的孩子将拥有更美好的人生。”
官方公号
