拜读了于漪老师“一辈子做教师，一辈子学做教师”的报告，又看到了“把课上好”的讨论实录。当时立刻从心中油然而生两个字“佩服”。
去“浮”，去“空”，去“包装”，一针见血地指出了现阶段的一些公开课的现象。回想自己前几年的公开课，多媒体课件让人做得多么地花哨，加班加点。上课用的时候也就不到1分钟的时间，有的甚至只有30秒。选用的图片要越好玩越好，往往为了一张单词图片，花费几个小时的时间，现在回想起来是多么的没有效率。有这些功夫研究当时盛行一时的多媒体制作，还不如好好斟酌一下课的各个环节，理清主线，精心设计一下师生之间，学生之间的互动活动呢。数年后，我大彻大悟，开始注重上一堂实实在在的课。不用华丽的媒体，不用繁琐的教具，用最真实的语言，最自然的教态，最实用有效的教学方法和手段来提高课堂的时效性。当我看到于漪老师的这番话时，是确实深有感触的。
观摩学习了不少各级别层次的展示课，自己也开了大大小小的公开课。不得不说，我最欣赏的就是那些真实的课。想必很多老师都有同感，英语课堂教学公开课或者展示课中出现了大量的表演画面。比如课堂上学生的小品演出，明显就是经过了老师事先的指导，再做一次展示，为了避免所谓的教学反馈“出丑”。说实话，我最不喜欢弄虚作假的课。我宁愿学生犯错，这是教学过程中最自然的反馈，这也是考验老师教学机智最好的时机。如果都预设好了所有的问题和答案，安排好了所有环节，学生照着你的思路完全照搬。这是教吗？这是学吗？这是教学相长吗？老师的教学能力永远得不到锻炼，学生的求知欲永远得不到满足。什么都是浮云，漂浮在空中，一切都是那么飘渺，真知在哪里？
教师职业具有特殊性，不可替代性，这些性质在上课中尤其突出。一个教师专不专业，除了自己自身的文化底蕴和知识结构以外，更重要的就是你有没有过硬的业务能力。上好每一堂真实实在的课，在真实的课中去探索自己的路，不怕自己犯错，也不怕学生犯错。让每次课都成为师生共同成长的奠基石。
授之于鱼，不如授人与渔。教师要先掌握渔的方法，而且这些方法有时正是学生带给你的灵感。教师应该珍惜教师生涯中的每一堂课，因为每一堂课都是独一无二的，也是不可替代的。
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