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《第56号教室的奇迹》是雷夫·艾斯奎斯自己的著作。说实话，在拿到《第56号教室的奇迹》之前，我还没有拜读过，对雷夫更是毫无知晓，他的奇迹是如何创造出来的？为什么《纽约时报》如此评价他：“雷夫是天才与圣徒，更是教育体系应该起而效尤的对象。和这位老师的相处，改变了这些孩子的一生。”随着阅读的深入，我慢慢找到了问题的答案。 雷夫·艾斯奎斯，他三省其身，教学更育人。他20多年如一日，一直坚守在第56号教室里。他像信徒一样坚持、像父亲一样亲切。正因为这样，他才创造出了奇迹。读完《第56号教室的奇迹》，给人是一种心灵的洗涤。作为一个小学教师，我为雷夫.艾斯奎斯所做的一切深深感动。

书中有这样一段文字：“绝对不要忘了：孩子们一直看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。别想愚弄小孩，他们很聪明，一定会识破的。 ”这段文字告诉我们：教师的示范作用是很重要的，教师的人格水平越高，其榜样作用也就越强。“欲齐其家，先修其身。”

作为教师，应该经常反思自己在学生心目中的形象。平常我们要求学生进出校门、校园内看见老师主动打招呼；进出教师办公室，主动敲门，征得同意，方可进入；积极认真地参加学校组织的课外活动；上学不得迟到，有事提前请假或事后补假……那么我们每一位教师是否为学生做了榜样呢？早上进校门，学生有礼貌地敬礼并问声“老师好”！学生认真打扫保洁区…我们的教师又是怎样的一种表现呢！学生又会怎么想呢？有一位学生对我说起过：有的老师我看到他就害怕，从来没有任何脸部表情，以后我再也……。当然，这只是一种极个别的现象，但每每看到或听到这种现象，心里总不是滋味。如果某个老师看到学生打招呼爱理不理，不注意自己的言行，当这个老师在班里要求学生讲文明礼仪时，某些个孩子肯定会在心里想着：“去你的!”想想这给予学生的是怎样的文明传导。

的确，作为我们教师——祖国花朵的培育者之一，更应该以身作则，率先垂范，为人师表，做孩子们的榜样。做好老师很难，做孩子们爱戴的好老师更难。有人说，我们教师像个演员，有时扮演孩子的老师，有时扮演孩子的朋友，有时还要扮演孩子的妈妈，既教他们日常的生活习惯，又教他们怎样认识世界，怎样做个好孩子?不管是老师、朋友，还是妈妈，我们都应该从自我做起，从一点一滴做起，严格要求自己，真正给孩子以好的影响，真正做孩子学习、模仿的“榜样”。