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翻开于漪茶座板块"把课上好"这个标题引起了我的兴趣，很实在的一个标题，但细细读之又引起了我对教学的种种思考。

作为教师，上课是一门基本功，但是要实实在在的上好每一节课就要求教师读懂教材，用好教材。于漪老师在茶座中提到：教学的个性来自对教材个性的深入理解，教材的个性是教材本身所固有的，不是外加的，只有在努力摸透了教材自身的个性以后，才能教出自己的教学个性。其实教学相通，数学教学也要对教材有深入的系统化的理解。

这让我想到在一次教材的培训班中，讲师提出了这样一个观点：教材只不过是个素材，怎么用这些素材设计好适合学生的教学，还得靠我们的老师用智慧进行再加工。

在我们的实际教学中，对于教材应该挖得多深，教到什么程度是我们教师应该根据学生特点好好思考的。比如在二年级的乘法初步的教学上，虽然已经教了好几年，但是在教学内容难度于深度上，随着每一批孩子的不同水平，我都做了对应的设计。回过头看，确实现在的孩子在分析能力思考问题的过程中，有着很大的进步。

想想当初只是照着书本教，到现在经常思考教材，这是我教学成长的过程，在这个过程中我也切实体会到了，要想实实在在地上好课，就先得吃透教材，对教材要有个性化的理解。