《第56号教室的奇迹》在手中炙热，这书，静静读来，心底波澜。一面觉得自己距离这样的奇迹有很遥远的距离，一面又觉得可以朝着这个方向努力！优秀就是这样的魅力，让你觉得有方向感，可以仿效，而不是神话不可逾越！所以，我一次一次读来，心里添加了动力，觉得教育做到如此享受的心态，真是世界上最富足的人了。
曾记得，寂地的插绘本《垫脚张望的时光》其中有一句话特别打动我：“在破蛹而出前的黑暗里，伸出手，我把跳跃在掌心的阳光给你。”那《第56号教室的奇迹》雷夫就是手捧阳光的人，我在破蛹而出前的黑暗非常有幸读到此书！
一、坚守的力量
在《第56号教室的奇迹》自序里写道：“雷夫是一位充满幻想的理想主义者，常常受到不理解教育的人的质疑。即使是最坚强的灵魂也有可能被碾碎。”但是他能从一次次疲倦和挫败感中走出来，照亮了他未来的路。这就是给每个孩子成功的体验。投入教育的专注，感动了学生，也感动了自己。所以雷夫希望读此书的人能够认识到，要达到真正的卓越是要做出牺牲的，需要从错误中汲取教训同时付出巨大的努力。毕竟，教育是没有捷径的。
有了这样的思想准备，才能说从教育中找寻真理，找寻人生的价值。否则，只能把教育作为一项职业而已。
看到文章背后，《与雷夫有约》其中有雷夫给年轻的老师们的几点建议：
1、你未来的日子不会太好过。并不是因为你不是一个好老师，而是每个人都有不顺心的时候，但优秀的老师决不轻言放弃。我经常遭遇挫折，但我会试着从错误中学着让自己变得更好。
2、以好老师为榜样，不断地学习。
3、不要与讨厌教学的人为友。他们就像是学校里的病毒，要尽量回避。
4、做你自己！师生之间的关系是建立在信任之上，而不是畏惧。教育最棒的地方就在于：它会让你变得越来越好。
5、今年是我从事教职的26年，我更懂得如何教学了。我相信我的下一个26年一定也会更好。
我看到雷夫52岁还激情洋溢规划下一个26年，我看到《阅读教学艺术50讲》作者余映潮60多岁依然感觉拥有青春的姿态与昂扬；我看到《教育三部曲》作者傅东缨60多岁孜孜不倦续写着教育的宏篇伟业！
看到这些，我不禁为自己暗暗鼓励加油。他们已经走过教育的几十个年头，我走过教育的20多个年头，距离他们的卓越，我们还可以努力追逐一点。一直给自己的规则都是——我正通往优秀的必经之路上！
有了这份信仰与坚守，我就会信息满怀！行动，就会有收获；坚持，就会有奇迹！
二、我可以学习雷夫的设想
在《第56号教室的奇迹》中第三章节讲到“培养终生阅读的孩子”，在第四章是介绍“写作“，第七章是“世界真美好”。看到这些内容，我禁不住拍案叫好！雷夫叙写纵有重重阻碍和障碍，他们都要找到能提升孩子写作能力的策略和活动。正如培根曾写道：“阅读使人渊博，讨论使人反应敏捷，写作使人思考精确。”我们国家新教育朱永新教授则说：“一个人的阅读史就是一个人的精神发育史。”教育家李镇西则有这样的说法：“写作是任心泉自然而然地流淌；那么，阅读就是让心灵自由自在地飞翔”。
我想我是否可以让我的学生“书法、阅读、作文、幸福的生活‘一锅炖’”。好老师应该在课堂里“种太阳”，给孩子以生长的力量!具体来说，首先提升素养，抓好书写习惯。其次抓好阅读习惯。将书写阅读融汇一体，精选字帖，练字过程中让学生喜欢上示范的字贴里的美文诗词。摘抄，阅读如盐溶于水一样自然。
再次抓好口头交流。有话可说写出来就是作文，有情可抒写出来就是诗歌。最后抓紧幸福生活感。让学生爱上语文，就得让他看到生活中充满了幸福与感动，要用语言表达，就是语文，作文随之提升。
三、教师工作有边界
雷夫坦诚在文字路叙述：当老师是一个很封闭的工作，但每一位好的老师会不断寻求帮助。当遇到学生问题很严重是，他会去请教比他更了解的人。教师不能解决的问题，就要巧借外力，与家长，与社会沟通寻求方法。这样老师的工作才会是有序的。正如雷夫讲道：“我们的工作不是拯救孩子的灵魂，而是提供机会让他们拯救自己的灵魂。”这一语震撼了我，教师不是拯救灵魂，而是创造尽可能多的机会，让孩子们投去其中，自觉意识地拯救自己！这才是学生生命个体蓬勃的生长，没有谁会替代一个人的体验与成长！放手，就是最好的爱！让我们做好自己，不要慌忙替代孩子感悟。
谨遵，教师工作是有边界的！
寻找了我与雷夫相通的地方，教育无国界。更多找寻到其中的隐含的教育理念，我慢慢读，慢慢悟，教育最好的方式，就是我和学生都成长起来！
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