大雁飞走了，有再回来的时候；红花落叶了，有再红的时候；而时间却像流水一样哗哗哗的流着、一去不回。
我班有一个孩子，瘦瘦小小的，平时闷声不响，如果你不谈到他的学习，他在你的心里一定是个乖孩子。可是，这只是表象，一到上课，露出马脚了，原先的好的印象一下子没了，他在上课时不能集中注意力听讲，经常走神，不能按时、按质完成作业的、是个让人头疼的学生。
经过多次与家长沟通，在细枝末节处发现：孩子在家主要是由年长的奶奶管教的，爸爸和妈妈长期分居两地，高度怀疑处于离异状态，即使孩子的妈妈与他生活在一起，但是由于工作原因，经常很晚回家，因此学生长期处于几乎无人管束的状态。在居家学习阶段，一开始自主学习和答疑互动时，很少会看到他的身影，上交作业的情况也很不理想。我及时联系了学生的家长，安抚家长焦躁心理的同时，也给家长提出一些可能忽略或懈怠的地方，以供家长及时调整，做出正确的应对，一起帮助孩子顺利度过这个特殊的学习时期。
在家校合作下，孩子还主动添加了微信好友，在平时与我沟通交流，我也不时关心他的学习进度和情况，对他提出明确的学习要求，如：积极参与互动学习、准时上交各科作业、制定适当的学习生活作息表等。
恢复校内学习后，我找时间与他谈心，对他近阶段的学习情况做一个总结反馈，对他提出新希望，多鼓励他在课堂中积极发言。经过一段时间的调整，他已经逐渐恢复了学习的状态，校内能准时完成学习任务，家中也能在奶奶的陪伴下完成最基本的学习要求。
居家学习这段时间，我特别感谢他，让我重新认识了自己的学生，也重新认识了我自己。做教师要学会用心、用爱去浇灌自己的学生，充分表扬和肯定学生的点滴进步，每个孩子身上都蕴藏着不可估量的潜能。
我们教育的职责就是引导学生发挥潜能。学生成长的路上，有了周围的人不断“加油”声的鼓励，他就会在跌倒后，勇敢的、充满信心的站起来，继续向前拼搏。
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