2019学年第二学期世界小学工作总结
今年寒假一场突如其来的新冠疫情改变了我们所有人的生活方式、工作方式和学习方式。面对这场全球性的危机，世界小学全面贯彻习近平总书记对新型冠状病毒肺炎疫情防控的重要指示精神，坚决落实党中央、国务院决策部署和市委、市政府“停课不停学”工作要求，在做好疫情防控，确保师生员工生命安全和身心健康的前提下，把握疫情挑战中的教育教学发展新机遇。
一、“疫”境中的德育工作
“疫”境中该如何组织开展德育活动，让学生在“疫”境中有所成长。我校仍旧以“视野开阔、开朗和群、情趣高雅、体魄强健、知书达礼”为培养目标，结合抗“疫”主题，开展了一些系列的教育活动。
（一）一场生动的“主题教育”活动
疫情的触发，涌现了一批批逆行的抗疫英雄，每一位中国人心凝聚，力团结，支援武汉的医生、维护安全的警察、方舱医院搭建者、冒险配送的快递小哥、为了防控疫情在家隔离的人们……都是开展生命教育、爱国教育的生动素材。
疫情爆发期正值中国年，家家户户的团聚变得与众不同，利用抗疫故事，学校开展了“携手共抗疫 阖家盼团圆”元宵节特别活动，从凝聚、点亮、团圆三个板块的活动，用图文小视频为学生们讲述了逆行英雄钟南山爷爷的故事、奋不顾身驰援武汉的医疗队的事迹、用十天搭建方舱医院的世界奇迹、社会各界默默抗疫的中国人，让学生们感受到的生命的可贵、中国的强大，作为一名中国人的骄傲；利用我校生源多元的特点，倡议大家用自己的家乡话为武汉加油、中国加油的点亮活动，孩子们用自己的力量隔空手牵手地点亮了抗击疫情的希望；最后以传统节日元宵节的团聚的意义，引导学生感受到只有每一位中国人凝聚在一起才能抗击疫情，实现家家户户的团聚。
居家学习期间，开展以“疫”境中的成长为主题的系列云德育活动，与美术、音乐、体育、自然学科跨学科合作，以“3.8妇女节”为主题，在美术课上为家中的女性或抗疫中的女英雄们制作一张贺卡，学会了感恩；在体育课中以居家体育锻炼为主题内容，开展强身健体少年强，同心抗疫中国强活动，锻炼了强健的体魄；跟着音乐老师，以防疫主题，学习了一支抗疫手势舞，用行动表示了支持；在自然老师的指导下，进行了科学小实验或小制作，明白了科技力量才能强国。
返校复学后，通过“复学第一课”主题班会、身边的英雄升旗讲话、庆六一学队史活动，防疫知识小竞赛等继续以“疫”后成长为主题开展了爱国教育、生命教育。学生经历了这一堂生动的“主题教育”，以抗疫小报、抗疫童谣等形成了具象的学习成果，以感受到的生命的珍贵、国家的强大收获了隐形的内心触动。
（二）一次信息技术的教育改革
疫情的发生阻碍了线下面对面德育工作和活动的开展，却也给我们带来了契机，技术推动教育的革新。
从2月疫情开始根据区级要求我校开展了对学生情况全覆盖，日日报的统计工作，利用晓黑板调查问卷班主任老师掌握了全体学生的健康状况、所在地等信息，通过腾讯文档实现了多人在线数据收集的统计模式，完成了从“学生—→班主任—→教导处”的上报机制，快速、实时掌握了学生动态。
利用晓黑板直播功能，完成了五年级毕业班工作以及返校复学工作的家校沟通，每周云德育活动的开展也依赖了晓讨论的功能。在本学期开展的云读书节活动中，改变了以往面对面的图书交易会等线下活动，而是利用信息技术组织家长录制了好书推荐的小视频，用情景化、互动性的方式激发了孩子们想阅读的欲望，用云擂台赛的方式让学生在组队阅读的过程中分享收获，用不同的朗读形式实现了云分享云合作。
云毕业典礼、网上祭英烈、云主题班会， 在信息技术的支撑下，解决了居家期间德育工作开展的技术困难，但也让我们意识到了在工作中可利用人工智能代替繁琐、低效工作，将更多的时间用在活动策划、教师指导中去。
（三）一堂心理健康专题教育课
面对突如其来的疫情，无论是学生还是家长和教师，都在心理上有一些不适应，长时间的居家学习和工作模式使人缺乏交流和情绪的疏导，特别是以亲子关系为主要矛盾的家庭问题显著增长。
根据这些情况，学校制定了学生、家长、教师三个层面的心理健康工作方案，通过三次调查问卷了解学生在居家学习前、居家学习过程中、返校复学前的心理健康状况，由班主任梳理出问题突出的学生和副班主任通过电话家访跟进学生情况提出针对性的建议，心理教师和大队辅导员开通了网络心理咨询室，向心理需疏导和倾听的学生提供帮助。同时利用公众号、班级群向家长推送了亲子关系小妙招，如何与孩子做有效的沟通等家庭心理健康指导的推文，让家长更加了解孩子居家期间可能产生的心理异动，并做相应的调整与改善。在返校复学的准备工作中，组织全体教师学习了《笑迎返校——班主任如何关注学生返校后心理健康》的讲座，并排摸了我校十类家庭学生的情况，制定了针对性的心理辅导措施，做到对情况了如指掌，对问题应对自如。
在这场疫情中，学生除了在自我管理能力、学习自主性等方面有了显著的成长，更是在心理上筑起了一道坚固的防疫墙，在逆境中成长、在挫折中勇敢，也正因为有了学校全面的心理工作架构、教师尽心的排查与跟进、家长配合的关注与改善，形成了一堂及时有效的心理专题教育课，使得我校学生平稳地完成了各个阶段的心理适应过程。
（四）一轮年级组长团队建设的尝试
本学期除了云端德育、信息技术、心理健康工作的转型，还尝试了班主任团队的架构调整。在原来的团队合作中发现了德育活动在班级层面的推进存在以任务传达，任务完成的情况，缺少了班主任老师的解读、组织；青年教师在团队中的推动作用不够明显，班主任工作能力缺少交流的平台和机会，因此，在团队建设方面尝试做了一些调整。
设立了以备课组长为主的年级组长，形成了由“教导处、大队部—→年级组长—→班主任”的德育工作组织架构，逐级任务下放。教导处和大队部进行了整体活动的方案策划，由年级组长根据年级特点设计了具体操作细则，由班主任老师开展活动推进。如在读书节好书推荐的活动中，四年级将语文阅读要求列入了推荐书目，制定了更切合学生的活动方式，一年级在各活动中调整并统一了发布要求，以学生更能理解的沟通方式组织活动，有效解决了整体方案与学生实际情况差异的磨合与衔接。
在复学前的家长会、主题班会的策划与信息技术使用，采用了集体备课制度，老师们在交流讨论中分享了经验，集结了智慧的亮点，也在合作中互帮互助，提升了信息教育技术。为了给老师们搭建更多的交流、分享、学习、切磋的平台，每个月根据活动的主题还设计了班主任工作论坛，如班级活动计划的交流、读书收获的分享、《给宝贝们的一封信》的学习与切磋。青年班主任老师在团队交流中收获了前辈们宝贵的工作经验分享，资深班主任老师在学习中得到了新的技术与理念更新。
当然，团队建设改变只是粗浅的尝试，在年级组长负责制下，如何做到各司其职，互相关心，还需有制度的规范等更多需思考的问题。
(五）一支具有行动力的家长团队
本学期利用区级家长学堂，社区家长学校，开展了多次家庭教育的专题讲座，如阅读伴成长——读书习惯的培养，劳动教育——教育理念的转变，通过学习我校家长们转变了以往学习第一，其他再议的家庭教育理念，引导家长以培养综合素养的孩子为目标，家校携手。在返校复学后，根据学校放学时的路队情况，我们发动了家委会的力量，快速组建了一支具有行动力的家长护校队，协助学校维护放学秩序，保障孩子们的放学时的安全。
二、“疫”境中的教学工作
在市教委“停课不停学”的要求下，教学工作紧紧围绕“停课不离岗、停课不停教、停课不停研、停课不停学”的目标开展了线上及线下的教学工作。
（一）寒假延长期，网络教学初露锋芒。
教导处针对2月17日延迟开学，进入寒假延长期的情况，依据市教委推出的寒假生活（补充版），我们制定寒假延长期的教学方案，指导各学科教研组通过网络教研活动，完成寒假延长期的教学工作。线上教学对于老师们是一项全新的挑战，数字化、信息化的教学模式成为一道必修的命题。在学校的统一部署下，教研组分别对“学习网络教学技术”、“落实线上教研教学”等内容进行了深入的研究和工作部署，为有序开展线上教学做足准备。面对教研活动与教学方式一下子要全部在线上进行，老师们有点不知所措，毕竟近八成的老师平均年龄已过45岁，对于数字化、信息化的教学模式掌握比较困难。虽然学校进行了有关网络教学技术的培训，但是老师们还是顾虑重重，起初的网络教学尽管有着各种各样的问题产生，微信工作群中的问题信息多达上百条，我们鼓励各教研组网络技术运用较好的青年教师帮助指导老教师，甚至做到点对点的互帮互助，经过一周的磨合，老师们对晓黑板如何运用通知、作业布置、批阅及评论等功能做到熟知和掌握，在各教研组的齐心协力下顺利完成寒假延长期的作业批阅和个别辅导等教学工作，网络教学可谓是初露锋芒，实现了“停课不停学”的守望相助的教学。
（二）线上教学期，云端教学独具匠心。
3月2日，在市教委“停课不停学”的指导要求下，师生们进入到了“空中课堂”的在线教学与学习中。教导处根据学校要求制定的网络教学计划要求每位老师在20分钟的自主学习中要根据当日的线上课堂内容帮助学生梳理重难点等等的补充资料学习包，大家刚刚熟悉晓黑板教学平台的使用，又给出了一个不小的全新挑战，各教研组的学习资料包以PPT、视频、文字小结、课堂练习讲评等多种形式呈现。各教研组通过每一到两周的教研活动，顺利完成教学计划，云端教学可谓独具匠心。
“空中课堂”的授课方式与线下课堂的授课方式截然不同，只有老师没有学生，课时只有20分钟，如何讲清每节课的知识点？学生是否能听懂掌握？这些都成为了老师们心中的一个个疑问。于是每天晚上9点过后的听（备）课成为了各教研组的必修课，听课笔记的认真记录与标注，不放过任何一个精彩环节或提问，课后不断修改与完善准备好的学习资料包，及时批阅学生递交的作业，针对学生作业中的错误详细做出反馈与小结，种种这些都反映出老师们的教学工作之用心。
学习资料包的研制，从刚刚开始的PPT制作到之后视频的录播，这个之中经历的过程不知流下老师们的多少心血与汗水，因为师资的配制，除了语文教研组，其他教研组都是一位老师负责网课的学习，这就给学习资料包的研制带来难度，于是不定期的网上教研大组活动成为了家常便饭，大家一起不分年级共同磨课，从单元教学目标入手到重难点的分析，从教学方法的运用到探究过程的解析，尤其是视频的录播精细到每道题讲解的用词、每一句小结语、每一个课堂总结等，用“精心酿制”形容一点都不为过， 近1820分钟的老师们齐心制作的课件，背后凝聚着的无一不是教研组、备课组反复研讨的点点滴滴的智慧，彰显出团队教学的厚度。
隔着屏幕并不影响我们教研组开展教研活动，除了针对网络课程进行相关内容的研讨外，我们还进行了本学期各个年级最后一个单元的教学手册研制，在教研活动中大家都会根据事先要求准备好发言，从各年级的单元目标到每节课的课时目标分析、从教材分析到学情分析，到从重难点的剖析到教学方法、策略的运用等，汇集了大家的集体智慧。课后的答疑互动环节别看只有短短的20分钟时间，老师们却要为此花上半天时间做好准备，不只是校对练习的答案，而是要有针对性地根据学生所犯的共性错误进行讲析，厘清学生的知识点。老师们在教研教学工作中的尽心，使得我们的线上教学质量得到保障。
（三）返校复学期，线下教学平稳扎实。
随着疫情的好转，5月18日、6月2日分别迎来了四、五年级学生和一、二、三年级的返校复学。为了更好地完成线上与线下教学工作的衔接，教研组的全体老师再次聚首在屏幕前开展了网上教研活动，通过讨论与交流，从学生作业完成情况及课后答疑互动中反馈出各单元知识点掌握薄弱环节的共性与个性问题，为学生的复学做了周全的准备并详细制定了返校复课的教学计划和教学内容安排。一切以学生为本，既能减轻学生（包括家长）产生的复学焦虑情绪又能扎实有序的推进学生网课学习的查漏补缺工作。
第二周以后各年级组、备课组通过学困生的辅导表和每日作业记录表夯实‘减压’与‘放缓’的教学要求，特别是在作业评价中老师们注重凸显激励功能，学生充分感受教学的温度，线上和线下的融合使学生们的学习劲头始终饱满激昂。
（四）随班就读生，线上线下倍加关注
对随班就读生进行课程规划，关键是针对性和有效性，这就要求我们能够更为科学地评估随班就读生能力起点，才能够制定切实可行的发展方向。在鉴定与安置阶段医学机构出示的诊断报告，只是告知诊断结果，缺少过程信息，对于学生的特质表现，没有更为具体的描述，难以对后期教学干预提供方向性指引。因此，我校在特教中心的支持下，对随班就读学生开展“医教双评估”工作，包含认知能力评估、社会适应性评估、学业能力评估、课堂与课间行为观察、教师访谈和作业作品分析等。通过评估信息整合与分析，教师更为全面地了解到随班就读学生的学习起点与风格偏向，形成优劣势分析，对课程与教学的实施有重要参考，帮助教师找寻课程实施的切入点。
通过线上线下的个别交流、辅导，我们发现黄昊轩同学生在疫情下的学习情绪比较稳定，配合度比较高，有较好人际沟通与交往能力，注意力的持久度略差。在智力表现上，该生具备一定的学习能力与策略，语义信息的处理能力优于视觉信息的处理能力。另外，孩子的兴趣比较广泛，课外还有在学习书法、围棋等。综上所述，疫情下的随班就读的教学活动持续稳定，效果良好。
三、“疫”境中的后勤保障工作
（一）防疫、安全工作
受疫情的影响，本学期主要是以防疫为重点工作，加强防疫、安全上的管理。3月初，疫情最重的时间里，学校后勤人员用了整整三天时间，将全校所有师生的课本分类打包，分年级堆放，交与邮政，通过邮政快递送至每一位师生的家中。这项任务是人员少、时间紧、任务重。但是后勤组的全体人员克服了种种困难，按时完成了任务。在线上教学期间，总务处也没有停止过工作。防疫物资的采购、消毒清洗设备的添加和改造、隔离帐篷的搭建、学生的用餐就坐、上学放学的进校路线等工作，都倾注了后勤老师的心血。特别是疫情初期，
防疫物质的紧缺，特别是口罩和消毒药水几乎断货，学校想尽办法求购防疫物资。通过努力，再加上教育局三次防疫物资的发放，学校最终备齐备足复学之后至少一个月的防疫物资的量。趁着线上教学期间，学校对校舍、教育设备、各类器材（特别是消防器材）、食堂、绿化、环境等进行安全检查，并做好检查记录，消除隐患。复学复课后，后勤组的人员就更忙碌了：师生们的防疫包准备和发放；教室外、厕所外的一米线设置；校园防疫宣传海报的张贴；各处免洗洗手液或洗手液的添加；学生上学的一米线和放学时的通道准备；各类教育教学设备的维护……都有后勤组成员的辛勤付出。
复学后，考虑到雨天放学的问题，学校还为每一位学生准备了一件雨衣。在教学楼至大门的这段无遮挡区域，加做了雨棚通道。由于学校的特殊性：教学楼与大门之间有台阶，因此，因地制宜，量好尺寸，做了两个能拼接到一起的雨棚通道，解决了下雨放学难的问题。学校雨天放学秩序井然，得到了家长的赞许。
（二）食堂工作
食堂工作非常重要，特别是复学之后的食堂工作，将会受到更多方面的关注。因此，首先确保食品卫生安全是底线，学校食堂加强了人员食品安全培训工作力度，在一些细节方面是时刻检查，督促改进，使其每一项操作规范。其次，总务主任、食堂负责人、卫生老师明确分工，同时要互相协调配合，每天进食堂检查规范操作程序，并做好食品验收，食品留样，台帐记录等工作。通过家委会的会议反馈，对这学期食堂的工作很满意，都说学生比在家里吃的多。目前，网上菜单验收、校园网菜单公示、台账检查记录三管齐下，共同督促和管理食堂。
（三）财产管理
学校的财产管理越来越规范化，这学期的防疫物资的登记、领用记录，做到了账目清楚完整，金额正确，帐物一致，堆放整齐，真正做到物尽所用，物尽所能，为这次的学校防疫工作和教育教学一线服务，有利于提高学校教育教学质量和经费的节约。同时，对清理出来的废弃物品办理报废手续。财产管理工作的质量较前有所提高。
（四）财务管理
经费是学校教育教学的保证。根据预算细则合理使用，并及时督促有关部门及时用好用预算经费。这学期的预算执行力相当好，上半年已基本完成了计划内的物品购置，并完成了学校明年的一上预算和繁琐的内控报告。
四、今后努力方向
1、“疫”境中成长的不仅仅是学生，德育工作、教师团队也在转型，在今后的工作中我们会勇创新、敢实践，让孩子们在德育活动中发现自我、提升能力、畅想未来，成为 “新时代好少年”。
2、特殊时期的云端教学提供给我们一个很好的学习与研讨平台，开拓出一条新的教学模式，如何将信息技术更好地融合进我们的常规教学中，最大化提升课堂教学的质量与实效性将成为我们今后教学值得进一步尝试与研究的课题。