精彩教育 培养自信
——书香班级 让孩子学会大胆表达
世界小学 杨佳艺
一、背景介绍
我今年执教的是一年级，刚刚进入学校的孩子们一个个都是那样的天真、可爱，犹如一群小天使一般。但是，渐渐地问题就出现了，刚开学时，孩子们响应学校漂流图书架的捐书号召，都纷纷从家中带来各式各样有趣的图书放到学校所设的漂流图书架当中，每当阅读课或是下课时，他们也总是迫不及待地到门外取书，争先恐后地想看看别的小朋友带来的有趣书籍。
但渐渐的，随着孩子们越来越熟悉漂流图书架上书籍，他们慢慢地不再那么爱惜上面的书籍了。于是，漂流图书架上的图书开始变得零零落落，东倒西歪，书籍本身也变得“支离破碎”。原来，孩子们因为丧失了对读书的兴趣，对于图书也变得不再爱惜，翻书时用力常常过大，也不能用正确的读书姿势来阅读书籍，导致书籍常常会书页脱落。看到自己的书不复往日的“新颜”，孩子们也不再愿将心爱的书籍带到班级中和同学分享了。
二、设计目标
为了让孩子能够自觉自发的形成阅读书籍的意识，养成孩子们良好的读书习惯和读书方法，增强他们对于爱惜书籍的认识，让学生拥有一个书香浸润的童年。我想到，要让孩子们真正爱上阅读，就要给出一个明确的读书目的。对于低年级的孩子来说，显然让他们学写读书笔记或是读书感悟是有些难了。于是，我决定效仿许多杂志上票选“每月推荐”的方式来激发起孩子们读书的兴趣，让他们在阅读的同时学会将从书中掌握的知识表达出来，同时培养他们敢于大胆表达的能力，从而建立自信。
1、通过“每月读书评选”激发学生阅读的热情，让孩子们能够积极主动地去阅读，去表达自己从书中获得的感悟。
2、通过评选“小小藏书家”的方式，激励学生多将自己家中的好书与班级、学校中的同学共享，培养孩子们分享的意识。
3、通过评选“爱书小达人”称号，让学生拥有爱护图书、珍惜图书的意识，避免漂流图书架图书不必要的损耗。
三、实施过程
制度实行之初，我先是动手自己制作了一块“每月推荐”的铭牌，并和孩子们说明这一机制的施行方法。
“每月图书推荐”评选方式
·书籍条件：“每月图书推荐”的书籍需要选自漂流图书架，所推荐的书目可以是自己从家里带来的，也可以是别的小朋友贡献给班级的图书。
·评选时间：每月任选一天。
·评选内容：
（1）读书小大王：等到评选当天，孩子们可以从漂流图书架上取出自己所要推荐的图书，展示给班级的同学看，并且要上台大致讲述图书中的内容和推荐的原因，供大家投票表决，最后得票最多的书籍就能得到“每月图书推荐”的殊荣。
（2）爱书小达人：每月默默为班级漂流图书架整理、维护的同学。
·评选方式：采用学生自荐和同学互荐的方式，以举手投票的方式进行表决。
·评选奖励：
（1）推荐者和“每月图书推荐”书目的的归属者都可以获得一定的奖励，并且这本书将会在班级外的漂流图书架上方“每月图书推荐”栏摆放一个月供班级同学阅读。
（2）爱书小达人获得相应奖励。
四、效果和反思
这一举措果然再次勾起了孩子们对于阅读的兴趣，为了能够绘声绘色地讲出有关推荐书目的理由，孩子们开始能够慢慢静下心来进行阅读了，阅读结束，还会时不时地和身边的同学讨论一下故事的内容，遇到不认识的生字也不再是一目略过，而会来到我面前向我请教。这时，我又适时地告诉孩子们，如果“每月推荐”的书是一本被翻坏了的、破破烂烂的书，放在漂流图书架的最上面会很难看，所以，为了让每本有可能被推荐的书都保持他们最漂亮的状态，看书的时候，我们更应该“慢慢看、轻轻翻”，保护好书籍。此后，我又常常着意观察班中同学看书的姿势，发现许多孩子对于阅读的方式多有改善，翻书的时候也变得小心翼翼了许多。
一开始，“每月图书推荐”日时，孩子们还是羞羞怯怯不愿上台来讲，但随着举手想要推荐自己喜爱图书的同学越来越多，也有更多的同学按耐不住、变得跃跃欲试起来，也决定将自己从书中获得的有趣故事告诉大家听了。
本学期，学校开展的“读书月”活动中，一年级的学生以演讲红色小故事的形式参与活动。经过之前“每月图书推荐”的上台经历，孩子们也变得不再怯场，纷纷将阅读红色书籍的小小感悟准备好上台演讲，将故事的内容与在座的同学分享。一场竞赛下来，班级的多数同学都能参与到演讲当中，无论讲的故事生疏与否，那份敢于上台的勇气确是得到了磨练，孩子们对于阅读带来的成功也有了更为切实的体验。
学期末，班级还将陆续开展评选“读书小大王”、“小小藏书家”和“爱书小达人”的活动，通过学生自荐和同学互荐的方式，总结和评选一学期以来推荐书目成功次数最多、为班级漂流图书架贡献书籍最多以及一直默默为班级漂流图书架整理、维护图书的同学，并予以奖励。从而鼓励更多的孩子热爱书籍、爱惜书籍，敢于将自己的阅读感悟和他人进行分享。
构建班级图书“每月推荐”机制仍在试运行中，其中制定的规则仍有许多的不足之处，尚且需要在不断的实践中反复去弥补和修改。比如，在这学期中，由于对于班级的诸多事务仍在摸索当中，所以在施行“每月图书推荐”过程中，难免会有评选难以完成之时，究其原因，还是因为评选的方法方式太过繁复，导致评选时间过长，学生参与性虽强但耗时太久，导致评选拖沓，在今后的实施过程中，我将继续寻找出更合理的方法，依托学校漂流图书架的现有资源，将书香班级的管理理念继续贯彻。
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