甜甜的批评
黄震丽
“老师，小李又没写数学和英语作业。”
周一早晨刚进教室，课代表就抢着上前告状。看看座位上的小李，正歪着头，无所谓地看着我。
这是个胖胖的男孩。父母工作也很繁忙，所以日常学习基本无人监督。由于学习不自觉，经常作业拖拖拉拉，上课做小动作，故学习成绩较不理想。又由于缺乏自觉性，爱与同学打闹，故经常受批评。同学们都不太愿跟他玩，接班时我就觉得这个孩子比较自卑，人前人后看不到他的笑脸，也听不到他的声音，平时只跟一个比他更差的男孩玩。
前些日子，他发哮喘，我特许他那些日子不必写作业。不曾想，一个多月过去了，身体恢复早就差不多了，他依旧不写数学和英语作业，这两科一直是他不喜欢的科目，语文作业也经常不完成。
怎么办呢？沉思片刻，我想出了办法。
晨会时间到了。我微笑着走上讲台：“同学们，今天晨会，老师要表扬一位同学，”孩子们睁大眼睛看着我：“我们班的小李同学，前些日子发哮喘，老师准许他可以不写作业。可他在身体刚刚恢复的情况下，坚持完成作业。不能三科作业都写，就写一科，一科不能全部写完，写一部分也要写，老师特别感动。”孩子们纷纷转头看着小李，流露出敬佩的神情。
小李看着我，一脸的惊讶，慢慢地，他的小胖脸红了，悄悄地低下了头。
临近放学时，小李走到我跟前，“老师，我的英语和数学作业都补完了，语文作业等晚上回家写。”
第二天早上，小李不但认真地完成了晚上的各科作业，还把前天落下的语文作业补上了。我又一次在班上有些夸张地表扬了他。从那以后，他基本能按时完成作业，偶尔也有故伎重演的现象，我总是微笑着“表扬”他，每次他都能及时地改正错误。时间长了，他各方面表现慢慢步入正轨，受到的表扬越来越多，人也开朗起来，大活动时经常可以听到他开心的笑声。
这一切，都源于那次甜甜的批评。原来，批评也可以是甜的啊！
把学生当人。每一个学生都是独一无二的，我们要承认这种差异，悦纳这种差异，允许学生优秀，也允许学生不优秀，鼓励学生的进步，也容忍学生的退步；成绩好的学生是可爱的，暂时落后的学生也是可爱的；听话的学生是可爱的，淘气顽皮的学生也是可爱的。在理想的师生关系中享受人间最美好的感情。
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