[教材简析]：
《小小的船》是一首童谣，作者是著名的叶圣陶先生。童谣给我们描绘了“我”在晴天的夜晚看到的天空景色。童谣中形象的比喻，奇妙的想象，充满了童趣。
[教学目标]：
本课要借助拼音学习7个生字，并且认识部首“舟字旁”描写“船、头、看、见”4个字。要求能够朗读课文，并且能够背诵课文。在学习课文的基础上，培养学生的想象能力，激发他们热爱大自然的感情。
[教学思考]：
为了突出重点，突破难点，我设计了谜语引入，看图，读文，自主识字，音乐欣赏，朗读感悟等多项语文实践活动，从而达到了各方面的教学目标，我希望本课堂中，能够发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。我是以参与者的姿态与学生一起开展具有相互作用的对话，力求创设轻松、愉快、民主的氛围，我以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去。
学生是语文学习的主人，对于一年级新入学的学生来说，兴趣是其主动学习的前提，因而我注重对学生好奇心和求知欲的激发，如由谜语引入，创设情境，激发学生的兴趣：“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把剪刀。”学生猜出“月亮”后，让学生说说自己看到的月亮是什么样的？接着自然的进入课文，进行教学。
俗话说“独木不成林”。现在是一个合作的社会，让我们的学生也要有小组意识，合作意识，本课学习生字中，我努力尝试小组共同学习，来体现语文的实践性和综合性。在学习生字过程中，我用了学习卡片，设计了5个问题，分别由五个小组在组长带领下，自主学习。学习要求如下：
（1）写一写：“看”和“见”的笔画。
（2）猜一猜： 一个小人站在门里。
点点大，什么字？
（3）读一读： 注意不加字，不漏字。
（4）找一找： 5个后鼻音。
（5）说一说： “头”的好朋友。
学生在小组的带领下兴致高昂地展开学习，小组长上来随意抽取题目，然后带领组员共同思考，找出答案，人人动口说一说，写一写。学习小组的组建是合作学习活动顺利开展的前提。在培养学习小组时，我先组建学习小组，对学生的分组进行研究设计，使各个小组总体水平基本一致，以保证各小组开展公平竞争。在“小组合作学习”过程中，每个学生都有明确的责任分工。我要求学生能够主动表达自己的见解并且尊重别人的发言，小组学习在生生交流的过程中完成了学习要求。然后在小组交流的基础上，全班再次集体交流。
在教学课文中，让学生通过读读说说的方法了解课文，设计了两个填空：“弯弯的月儿像（ ）。”和“我在小小的船里，看到（ ）。”在学生思考回答中，也理解了课文。
最后，让学生唱唱跳跳《小小的船》，通过这种形式，再一次巩固课文。这时，学生的情绪高涨，教学在欢快的音乐声中结束了。
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