评美术《有趣的水果》
邵 益
《有趣的水果》这节课是由上海小学的陆瑞骅老师上的市级公开课。这是一堂自编教材的课程，题材的选用，环节的设计，课堂气氛的调控，都体现了有着十多年教龄的执教者的经验和能力，内容精彩极具新意，不但学生喜爱，连在座的广大同仁也被深深地吸引了。
在开始时教师用电脑多媒体巧妙地把纽扣和桔子组合成桔子娃娃的形象，紧紧地抓住了学生的好奇心；同学们被深深地吸引，并且迫不及待把玩课桌上的水果，跃跃欲试的神情更体现了学生对这堂课的喜爱程度。良好的开端已使这节课成功了一半，而之后的环节更是紧紧相扣――“你也来试试”，“猜猜我是谁”，“我们在一起”,“形美味甜”，一个个高潮迭起，使得这节课精彩纷呈。
接下来我想对本次教学的主体部分进行一些评析：
本节课的主体是指导学生对桌上已有的各种色彩和形状的蔬果进行连接组合，使之成为一件立体的造型物。可是整堂课的关键是如何开拓学生的创想力，把常见的蔬果组合成一件富有趣味，形神兼具的造型物；对此，教师先显示不同的蔬果造型物，引导学生观察；并让同组学生讨论“它们是什么？”，“哪些蔬果在一起？”。再请全班同学共同找找这些“动物”中的蔬果有哪些？想一想怎么连接？其中有各色各样由普通蔬果组合来的造型物，如葱头“章鱼”，白菜和丝瓜组合成的“鸭子”，牛奶番茄做的“红蚂蚁”等等，它们形象生动，不仅仅有对单个的蔬果进行的创造，还有对两个或更多蔬果的组合创意，从中充分展示了教师的想象力和创造力。并且教学形式有分有合，灵活生动，在教师的提示下，学生的联想能力也拓展活跃了起来，当问到“这些蔬果可以怎样组合时？”同学们积极举手，争相回答。有的答案充满童趣，有的富于幻想，课堂气氛十分热烈。
对各种蔬果进行连接是本次教学的一个难点。教师用比较的手法指导学生认识了摆放组合、插入组合和切割组合等几种蔬果组合形式和条件，并分别进行了演示。执教者所选用的图例具有艺术感染力；知识点和技能的运用，交待得清晰，得到了适当有机的安排。虽然用时不多，但直观具体，学生基本都能掌握。
由于本节课为两课时连上，为使学生能保持完成作品的热情，教师在大家做作业前用电脑媒体显示了多个奖项：色彩奖，造型奖，创意奖，逗笑奖等；并将具体规则（作业要求）一同显示出来，这样也为最后学生互评作业提供了依据和方向。 总之，这堂课的教学内容很新颖，运用了一些较新的教学观念。非常能发挥学生的想像力和创造力，拓展提升了学生在造型创作的表现技能；而且所有作品都体现了学生们的独特心思。特别是作品自评、互评完毕，“颁发”奖品――香蕉和西瓜以及桔子后（几乎人人都得到了应有的“奖项”），同学们一起品尝“奖品”，那兴奋的感受感染了四周听课的教师。出色的反馈，就是达成教学目标的最好体现。
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