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让每一个学生在自信中成长

都说现在的学生难教，独生子女先不去说他（她），两代长辈六个大人从小围着他（她）转，使得他们娇身惯养，而现在的学习要求又高，压力又大，孩子们遇到困难和挫折时是那样的缺乏勇气和自信。对于刚上小学的学生来说更是困难重重，本来是那样的无悠无虑，现在却有那么繁重的学习任务等待着他们，使得他们害怕得不敢前进。鉴于如此情况，我们创设了温馨教室，先从美化班级环境入手，墙上张贴各种版面，激励孩子们不断的成长，如荣誉栏，我最牛，比一比谁的学习习惯，行为习惯最棒，进步最大。如才艺角，展现我的风采，把孩子们的作品一件一件展出来。如迷你图书角，人人为班级捐一本图书，人人在空余时间借一本图书看一看，增长课外知识。教室环境的布置，只是外观的，给孩子们一个展台。要使孩子们真正地在自信中成长，需要我们老师在孩子学习的过程中不断地辅导他们，帮助他们。如我现任教的班中小男孩——小Q，他活泼，可爱，机灵，单从外表来看，人见人爱，可是对于一名学生来说，他有一个致命伤，不爱学习，贪玩，特别怕做作业，家长告诉我，每天做作业要拖拉很久，有时需用棍棒才能完成，如果今天家长不在边上督促，第二天肯定是空着本子来上学，学习成绩总是落在班级最后几名，几位任课老师也告诉我，你们班就是他最不喜欢读书，家长愁死，老师们急死。怎么办？批评不起作用，常打也不是办法，才刚刚接受启蒙教育，才刚刚进入学习的里程碑，难道就这样让他衰败，一朵小花还没开放就这样让他凋零不成？这可不行，总有办法的。机会来了，去年十二月，艺术总指导老师告诉我们有区讲故事比赛的报名活动，小Q虽然不爱读书，但他很有表演欲望，给他一次自信成长的机会吧！我问艺术总指导老师多要了一个名额，并帮他找了一个合适的故事，让他回家准备，先背诵出来。一星期后，我问他背出来了没有？他支支吾吾，我知道他没背出，告诉他下午放学后留下。可谁知，当我把其它学生送走后，去找他，已不见其人影。原来，乘我不注意，逃回家了。第二天，我把他拉在了身旁，帮助他背诵。对小Q来说，把故事被出来是件困难事，这条坎跨过去了，他的成功不成问题，这点我有把握。就这样，来回了好几次，并在家长的配合下，终于把故事背熟了，然后指导他加入动作，丰富脸上的表情以及讲故事应有的抑扬顿挫的语音语调，节奏感等等，这些指导他都很乐意配合我。比赛前，我告诉他，相信自己，努力，至少得个三等奖回来。他小脸上马上露出了灿烂的笑容说：“老爸说，也让我得个奖回来。”功夫不负有心人，今年新学期开学后，艺术总指导老师告诉我，我班的两位讲故事比赛的同学都获奖了。孩子们听后也特高兴。

没有付出，就没有成功，让每一个学生在自信中成长，意味着教师不放弃任何一个学生，让每一个学生都体会到自己的进步。有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。教育不仅仅是让学生学习知识，获得高分，更应该是引导学生在活动中发展特长，培养自信，促进学生主动发展，快乐成长！

                                            严玉娣