小学语文学科项目化学习文摘
为了有助于我校语文老师了解和把握小学项目化学习理念与实践的基本内容及其发展趋势，为我校教师开展基础教育发展和研究提供信息支持，本馆特在中国知网上选摘相关论文及期刊，编制《小学语文学科项目化学习文摘》，力求将近期关注度较高的项目化学习研究的成果与信息，客观、准确和概略地呈现给广大读者。
徐汇区世界小学图书馆
2024.6
学习任务群背景下小学语文项目化学习的设计
--《小学生作文辅导》/2023(12) /张芹
摘要：新课程标准落地实施以来，小学语文课程教学的整体方式发生了变革，出现了许许多多新的元素，学习任务群便是新课程标准所提出的一个新概念。目前，小学语文新课程标准所规定的学习任务群共有六个，分别为语言文字积累与梳理、实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达、整本书阅读以及跨学科学习，这六大学习任务群各自代表着语文课程不同的功能取向。在学习任务群背景下，为了促进小学语文教学的转型升级，教师应当积极开展项目化学习的设计与实践，并且将其渗透到课程教学的各个方面，为学生的学习提供指导……
基于文本分析的小学语文项目化学习
--《教育艺术》/2023(12) /冷春芹
摘要：项目化学习，是一种动态的学习方法，基于以学生为中心，教师提供关键素材，创建相应的环境，学生组建小组，共同解决开放式的问题，经历学习的过程，能更好地获得知识、提升学习能力和思维能力，等等。在小学语文项目化学习的过程中，教师根据小学语文课程主题内容，结合学生的知识基础和学习能力，基于文本分析推动实施小学语文项目化学习。在教师引领学生积极参与对应项目学习与探究过程中，更好地获得知识和提高能力，发展学生语文学科核心素养。本文以部编版四上第四单元的内容及其拓展资源为例，探究项目化教学方案。一、确定基本教学目标，选择合适学习项目……
项目化学习背景下的小学语文教学策略探究——以五年级上册第一单元为例
--《语文建设》/2023(12) /陈永腾 黄静
摘要：本文依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》关于核心素养的相关论述，结合项目化学习相关理念，以统编语文教材五年级上册第一单元为例，分析项目化学习的核心要点，从五个角度，谈一谈项目化学习背景下的小学语文教学策略……
美国小学语文项目化学习管窥（上）
--《语文教学通讯》/2024(3) /贡如云
摘要：项目化学习是二十一世纪以来美国广为盛行的教学模式。呈现美国小学语文两份教学设计，二者构成一个完整的项目化学习单元教案，该案节选自劳伦·戴维斯主编的《共同核心语文素养教学设计》（K-5）。本案展示了项目化学习的基本步骤，其旨在于创设探究学习任务情境，基于项目研究内容标准开展教学与评价，引领学生在语文学科实践中发展二十一世纪关键技能和研究报告写作能力。它能给我国素养导向的学习任务群以及大单元教学提供参考……
基于项目化学习的小学语文单元教学——以小学中高学段统编教材为例
--《亚太教育》/2024(2) /胡文武
摘要：项目化学习与小学语文单元教学的融合，要求教师充分挖掘单元实施项目化学习的切入点，发挥单元教学的多元功能，以单元具体的主题内容为任务抓手，强调理论与实践相结合，最终指向高质量的教和学。从学习主题、核心知识、高阶任务、教学反馈四个方面，对项目化学习视角下的小学语文单元教学改革进行研究，让学生基于具体的任务驱动，在真实参与、真实体验、真实分享的过程中提高语文素养……
项目学习在小学语文教学中的应用现状
--《天津教育》/2024(3) /王丽
摘要：随着教育改革的深入推进，教学体系也在不断完善，育人标准、教学内容、教学方式、评价方式，甚至作业形式都在不断创新，旨在培养学生的核心素养。近年来，项目学习被广泛认可为推动教学改革和培养学生能力的重要手段，成为我国实施课程改革的有效工具。特别是在语文领域，项目学习的应用已经被证明具有显著成效。研究表明，项目学习对推进语文课程改革非常有益，不仅能够改变传统课程目标、内容和教学实施，还能够让学生更快地掌握所学知识。此外，项目学习模式既包含了项目学习，又包含了学科学习，成为连接语文学科知识与核心素养的重要途径。通过这种方式，学生可以将所学知识转化为素养，并最终达成建立知识、提升素质的目标。基于此，本文首先介绍了项目学习的相关概念，其次分析了项目学习在小学语文教学中的应用现状及存在的问题，最后针对这些问题提出相应的解决办法，以期提高小学语文教学质量……
小学语文大单元项目化学习设计与实施
--《新校园》/2024(1) /林淑珍
摘要：《义务教育语文课程方案（2022年版）》指出：要探索大单元教学，倡导开展主题化、项目式学习。统编版小学语文教科书围绕“人文主题”和“语文要素”进行编排，除了加强不同年段、不同册次之间的纵向联系，还着力加强单元内部的横向联系，使各板块内容形成合力，为开展大单元项目化学习提供了广阔的空间。教师可以根据学情，整体设计以完成任务为中心的大单元学习任务群，设计“做中学”的项目化学习活动，帮助学生构建语文学科知识体系，提升语文学科核心素养……
项目化学习在小学语文整本书阅读教学中的应用
--《教育》/2024(3) /王倩
摘要：运用项目化学习法，能帮助学生提高整体语文阅读能力，为学生提供一个高效的学习平台，凸显整体阅读价值。因此，在实践中，教师可以根据自身实际情况，对整本书阅读展开最优设计，从多文本、多学科以及多媒体等角度展开项目化学习。由于专题性学习方式使整本书阅读能够实现有效连贯，通读一本书需要非常漫长的一段时间，所以往往会让学生的阅读兴致大大下降，导致整本书阅读效果大大下降，因此教师可以采用项目化学习方法，帮助学生提升阅读兴趣，并培育语文学科核心素养。一、利用项目化学习助力小学语文整本书阅读的重要性（一）有利于提升学生的阅读水平和阅读能力整本书阅读教学中，教师的引导以及教学方法至关重要。教师应善于引导学生运用已学阅读方法和技巧，更好地理解课文，感受其中的情感色彩，勾画出文章描绘的场景。这种针对性指导可以显著提升学生阅读能力，使学生更深入地参与整本书阅读活动……
指向学科核心素养的小学语文项目式学习实践探索
--《华夏教师》/2024(4) /熊瑛 桑国元
摘要：基于项目的教学形式在语文教学已逐渐被广泛应用。此类形式主张创设语文学科学习情境，关注学生在学习过程中的主体性，有利于培养学生核心素养和语文学科核心素养。但项目过程中尚存在获得知识零散、缺乏系统性和深入性等问题，本文旨在于新课标背景下围绕落实学科核心素养进行小学语文项目式学习实践研究，结合具体案例进行分析和探讨……
美国小学语文项目化学习管窥（下）
--《语文教学通讯》/2024(6) /贡如云
摘要：课堂拓展：1.指导学生如何在研究报告中使用直接引语，这既可以在学生撰写报告主体部分的时候教授，也可以作为草稿修改微课的一部分。2.让学生自己构图或引用插图，以帮助读者深入了解相关话题。教学评价：运用下面的量表评估学生的研究报告……
以项目化学习促进文学阅读与创意表达的策略探寻
--《教育界》/2024(5) /李琳茹
摘要：在小学语文教学中，教师在运用文学阅读与创意表达这一学习任务群引导学生学习时，可以采取项目化学习策略，通过围绕学习主题与学习内容精心设计一系列专项阅读学习任务，组织学生开展群文阅读、拓展阅读和读写实践，促使学生进行自主阅读与写作，提升文学阅读与创意表达的效果……
项目化学习视域下小学语文单元作业的设计
--《安徽教育科研》/2024(7) /孟超 张杰
摘要：在项目化学习视域下，小学语文单元作业与传统作业形式不同，它可以帮助学生对所学的内容进行进一步的巩固，使学生对所学知识有更好的理解，并且能够促进学生高阶思维和语文素养的提升，同时还能够帮助老师从总体上把握课程教学情况，发展其专业素养，推动整个教学过程中各个方面的进步。本文针对当下小学语文设计中存在的问题，探究项目化学习视域下小学语文单元作业的设计路径……
基于项目化学习的小学语文单元教学策略
--《小学语文教师》/2024(3) /王启刚 李丽
摘要：小学语文统编教材按人文主题、语文要素双线组成单元,便于一线教师了解教材编排意图,组织单元教学。当下单元教学实践中往往存在如下问题:1.学习过程零散化。单元内学习不连贯,缺乏具体情境下核心任务的统领,学生不能经历发现问题、解决问题的完整过程,知识到能力的转化效率低……
小学语文项目化学习单元作业设计策略——以部编版二年级下册第三单元为例
--《新教育》/2024(3) /邵鸣艺
摘要：“双减”背景下，如何减轻学生作业负担，提高作业设计的质量，成为教师探究的话题。结合新课标以部编版二年级下册第三单元为例，试图通过项目化单元作业设计，并以明确作业基本目标、明确作业基本内容、明确作业基本任务、实施作业评价为手段，优化作业设计，实现语文教学的“教-学-评”一致性……
基于项目式学习的小学语文教学方法创新
--《小学生》/2024(3) /皋 艳
摘要：项目式学习为增强学生深入学习起到了良好的促进作用，可以使课堂学习更有方向感，更具条理性。项目式学习将语文知识和语文技能放置于具体的主题环境中，以问题的形式，引导学生展开学习和探讨，使知识学习和生活实际紧密相连，促进学生的灵活运用能力。项目式学习可以使教师的教学形式得以升华，从教授课本知识到以课本为基础开展语文知识的建构，让学生学得更有兴趣、更具积极性，从而全面提高学生语文综合能力的发展……
依托项目学习打造小学语文单元整体教学新样态
--《新课程研究》/2024(10) /刘劲芳
摘要：项目式学习聚焦一个特定的主题，为语文单元整体教学提供有效的落地路径。文章聚焦项目学习与小学语文单元整体教学，在分析项目学习内涵与特点的基础上，结合教学实践案例，探索项目学习模式下的小学语文单元整体教学策略，旨在打造小学语文单元整体教学新样态，提高小学语文教学质量……
项目化学习视域下作文教学的实践与探索
--《小学生》/2024(4) /闫小墨
摘要：项目化学习具有发展性、综合性、实践性的特点。在小学语文写作教学中，教师可以基于项目化学习的特点，设计层层递进的写作实践活动，让学生能综合运用各种读写知识。教师可以设计说写、仿写、改写三个不同类型的写作项目，让学生在说写中说主题、说结构、说人物，梳理创作思路；在仿写中仿写作手法、仿过渡照应、仿议论抒情，学会迁移典型写法；在改写中改题目、改细节、改结尾，提升创新素养。这样层层递进的写作活动，具有项目化学习的典型特点……
小学语文项目式学习实践与反思——以《雪孩子》为例
--《新课程》/2024(10) /王丽娟
摘要：本项目的教学内容是小学语文二年级上册第七单元的《雪孩子》一课，课文富有童趣、意境优美，以孩子容易接受的方式讲述了友谊、奉献。项目通过牵手童话读好故事、制作绘本再现故事、交流互动分享故事等进行童话启蒙，在思考、想象、沟通、表达、动手、创造等多元智能驱动下，引导学生从故事中感悟童话所蕴含的真、善、美和传统美德文化，促进学生的人格发展……
项目化学习下小学语文单元作业设计
--《学苑教育》/2024(11) /赖晨萍
摘要：伴随社会不断发展对于各个行业与领域均提出了更高的要求，同样对教育也提出了新的要求，由此制定了新课程标准，为教育改革明确了方向，随之衍生了多种教学理念与教学方法。项目化学习是其中之一，此种学习方式对于学生综合能力提升具有显著效果，与新课程理念十分契合。为了能够推进小学语文教学创新发展，教师可以基于项目化模式创新语文作业设计，突出以生为本教育理念，引导学生在逐步完成项目任务中形成核心素养，提高语文作业设计效果，为课堂教学助力。基于此，文章专门针对项目化学习下小学语文单元作业设计进行思考，以供各界同仁参考……
小学语文项目化学习的教师支持策略
--《语文世界》/2024(12) /陈英
摘要：项目化学习是学生语文学习的重要活动方式。在引导学生开展语文项目化学习的过程中，教师既要把握语文学科的核心要素、关联，同时也要把握学生项目化学习的需求，为学生的项目化学习选定原点、搭建支点、紧扣重点，推动学生的语文项目化学习实践……
小学语文整本书阅读项目化学习路径
--《中小学班主任》/2024(8)/柳金乾
摘要：整本书阅读作为一种深入、全面的阅读方式，旨在促进学生阅读的深度和持续性。通过融合项目化教学策略，整本书阅读教学可以进一步加强学生的参与感和探索欲，促进学生阅读习惯的养成。本文以《小英雄雨来》项目化阅读教学为例，探讨如何结合情境构建、方式探索和评价总结三个环节，来激发学生的阅读兴趣，提高批判性阅读思维能力……
基于设计思维教学法的小学语文项目式学习理念与实践模型
--《教学与管理》/2024(18)/赵彩亮
摘要：国家政策积极倡导要培育适应新时代的创新型、技能型人才，如何在基础教育课程中培养创新型、技能型人才成为了重要的研究议题。基于设计思维教学法的小学语文项目式学习，其基本理念包括以建构主义理论为指导，促进高级目标的达成，和从六维度出发的方法体系。本文在此基础上提炼出以设计思维教学法为基础的项目式学习“P—POTEO”金字塔实践模型。该模型遵循“以学生为中心”的“创新型”教育理念，强调以驱动性问题促进学生对知识的深层理解，重视一线教师对项目实践活动的参与和引导，同时也注重在教学实施过程中的多元化评价，可以为一线教师实施项目式学习提供切实指引，是新时代创新人才培养的有效途径……
基于项目学习的小学语文跨学科主题实践活动设计
--《读写算》/2024(24)/林芳兰
摘要：我国教育改革持续深入，尤其是新课程标准的推出，为小学语文教学提出了明确的要求。为了更好地落实新课程标准，文章针对基于项目学习的小学语文跨学科主题实践活动展开探究。通过探讨项目化学习的意义，包括推动小学语文核心素养的落地、提升学生学习与课堂教学效果以及丰富评价方式，凸显了跨学科主题实践活动在小学语文教学中的重要地位。文章详细阐述了项目主题的确定、项目目标的制定、项目活动的开展以及总结评价的实施等关键环节，旨在为小学语文教育实践提供有益的参考……
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