小学英语教育、教学文摘
为了有助于我校英语教师了解和把握小学英语的教育理念与实践的基本内容及其发展趋势，为我校教师开展基础教育发展和研究提供信息支持，本馆特在中国知网上选摘相关论文及期刊，编制《小学英语教育教学》文摘，力求将近期数学教学研究的成果与信息，客观、准确和概略地呈现给广大读者。
徐汇区世界小学图书馆
2023.10
小学高年级英语写作教学中“Thinking Map”的运用策略
--《小学教学研究》/2023(10) /毕雪静
摘要：写作属于语言技能中的表达性技能。小学高年级学生的思维能力远超英语表达能力，他们的语言知识和技能还不足以满足他们自由表达的需求。文章围绕“ThinkingMap”这种特殊的可视化语言在写作教学中的应用展开研究，实践并思考八种思维图的使用方法及其对提升学生写作能力和思维发展所起的作用……
小学英语课堂互动教学模式探究
--《中学生英语》/2023(9) /瞿 璐
摘要：核心素养教育背景下如何有效提升学生的综合素质、培养其学科素养成了现阶段任课教师重点关注的内容，培养学生的核心素养是最终的教育目的，是社会对学校教育的要求，也是学生自身发展的需要。小学英语作为重要的学科之一，其中阅读教学是培养学生英语核心素养的重要渠道，既能让学生学会主动探究知识，又能为创新英语课堂教学模式指明方向。基于此，教师要将核心素养教育渗透小学英语阅读课堂的始终，激发学生的学习积极性，让学生产生英语学习兴趣……
构建小学英语阅读教学高效课堂的策略
--《天津教育》/2023(9) /仲丽君 谢松涛
摘要：有人说,最好的医生是自己,保持好心情,快乐至上,才是永远健康的秘密。小学体育核心思想就是"健康第一"。这种健康既包括身体的健康,也包括心理的健康。所以,在小学体育教学中融入心理健康教育也是我们每一位体育教师的责任。下文我以自身教学经验为例,分析小学体育教学中融入心理健康教育的必要性,探讨小学体育教学中心理健康教育的融合措施,为促进学生身心健康发展夯实基础……
在小学英语绘本教学中培养学生思维能力的实践探索
--《校园英语》/2023(9) /陈 洁
摘要：在新课改不断深入的背景下，培养学生的思维能力已成为教育的重要任务。本文主要探讨了在小学英语绘本教学中如何培养学生的思维能力。通过对小学生的思维特点和英语绘本的特点进行分析，提出了一系列具体的教学策略，以激发学生的思维能力，提高学生的英语综合能力和语言表达能力……
学段融合背景下小学英语课堂链式整合教学实践研究
--《校园英语》/2023(9) /李会清
摘要：学段融合是教育一体化发展理念的重要体现，旨在让学生在整个学校生活中享受系统而完整的教育。小学英语课堂作为培养学生核心素养与关键能力的重要环节，需要采取链式整合教学实践。本文通过分析学段融合背景下小学英语课堂的特点和挑战，探讨了链式整合教学在小学英语课堂中的实践方法和效果，并总结了相关经验与启示……
基于单元整体教学的小学英语阅读课设计探讨
--《校园英语》/2023(9) /阿孜古·努来克
摘要：英语作为通用语言之一，是国际上应用很广泛的语言。在英语教学中，单元整体教学设计的方法可以促进学生语言运用能力的综合发展。因此，本文将探讨如何通过单元整体教学设计提高小学英语复习效率……
小学英语生活化教学的策略分析
--《小学生（中旬刊）》/2023(9) /张 娟
摘要：英语是一门语言，而学习语言为的就是将语言应用于生活中。基于此，教师需要联系生活实施小学英语教学，由此培养学生在生活中应用英语的能力和习惯。本文从教学资源、教学情境、教学活动、交流环境、英语作业和拓展学习六个方面，提出了实践小学英语生活化教学的建议……
主题情境统摄下的小学英语单元整体教学设计
--《小学教学研究》/2023(9) /张 丽
摘要：单元整体教学设计是依据教材的编排体系和编写方式，整体把握教材的每一个单元，统筹安排整个单元的教学目标、教学内容和教学资源，正确把握单元中各部分目标、内容、资源之间的联系，合理安排各课时的教学内容，科学分解单元内的教学重点和难点。本文从课标解读和主题情境的提出、主题情境统摄下的单元整体教学的特征和设计出发，摭谈小学英语单元整体教学的思路……
生动 活泼 多变——小学英语绘本与主教材的有效融合
--《小学生（中旬刊）》/2023(9) /刘 艳
摘要：英语是小学的必修课程，是学生必修的语言知识学科，学习相对枯燥乏味。因此，小学英语教师要积极创新英语教学方法，不断丰富英语教学内容，努力为学生构建生动、活泼、多变的英语教学方法和模式，以此提升教学效率。基于此，小学英语教师可以借助绘本色彩鲜艳的插画、声情并茂的故事，将其融合进英语主教材教学活动中，以此助力学生自主阅读英语文章，发展英语逻辑思维，拓展英语文化素养……
Story time板块课内外融合教学实践
--《小学生（中旬刊）》/2023(9) /刘 芳
摘要：着眼融合教学，让教学回归本位。随着教育的改革，新课改不断深入，小学英语教学方式发生了“翻天覆地”的变化，由传统的黑板教学变成现在课内外融合教学，由传统局限的教学变成现在开放的教学。课内外融合教学方式符合教育改革要求，满足学生英语学习需求，让学生在学习中积累、丰富常识和文化，提高学习能力，养成终身学习的好习惯。本文以小学英语教材“Story time板块”为例，探讨课内外融合教学的意义，分析课内外融合教学的策略……
小学英语“教—学—评”一体化设计策略的探索
--《山西教育》/2023(9) /戴 蓉
摘要：随着课程改革的稳步推进，小学英语课堂呈现出新的发展趋势。在日常教学中，越来越多的一线教师开始探索“教—学—评”一体化的教学方式，并致力于提高学生的英语核心素养。在此过程中，教师要以学生为主体，充分调动学生的学习积极性，提升其英语综合能力。一、以兴趣为导向，激发学习动力学习兴趣是英语学习的前提和基础。受传统教学模式的影响，教师以知识点为核心，展开课程内容的讲解。在此过程中，无论是前期的备课还是后期的课程讲解，教师往往依托自己的授课经验……
小学英语课堂教学中学生倾听能力的培养策略
--《甘肃教育》/2023(9) /张丽梅
摘要：小学英语课堂教学普遍存在忽视学生倾听能力培养，学生不会倾听、不愿倾听等现象较为普遍，学生倾听能力减弱问题越来越受到教师和社会各界的关注。培养倾听习惯的前提和关键在于认知和了解、掌握小学生基本需求、情感、态度、想法等心理反应。小学英语课堂教学要从积极的心理认知、认同出发，从培养学生倾听习惯入手，强化榜样引领、创设良好倾听情景，开展积极有效的评价，从学生基本素养出发，精心设计，寓教于乐，全面提升学生倾听的品质和能力……
学科融合视角下德育与小学英语教学融合的实践研究
--《华人时刊》/2023(8) /府 婷
摘要：学科融合教育源于二十世纪末至二十一世纪初期，世界各国的教育专家与一线教师都在积极探索学科融合的方式。德育教育和英语学科的融合教学是我国众多教育专家和一线教师研究的热点与方向。德育与小学英语教学融合的内涵学科融合教育的内涵……
小学英语教学中学生学习兴趣的培养策略探究
--《基础教育论坛》/2023(9) /康德勇
摘要：在小学英语教学过程中，学生的主体认知活动具有突出的情绪化倾向，其难以将注意力长时间维持在一件缺乏趣味性的认知活动中。学生的英语学习兴趣是影响英语教学效果的重要因素，也是激发学生英语认知积极性和主观能动性的关键。文章提出教师可以借助快乐教学法、角色扮演法、主体教学法、情境教学法等培养学生的英语学习兴趣，促使学生对英语知识进行主动获取、积极思考，提高认知效率……
指向学生深度学习的小学英语绘本阅读教学
--《求知导刊》/2023(9) /田美莹
摘要：在小学英语教学中存在阅读材料的语篇内容与学生的思维能力脱节，或是语篇中词汇、语法高于学生能力水平等问题，导致学生难以实现深度学习。对此，教师在教学中需要纵观阅读文本整体内容，合理设计绘本教学活动，以激活学生的思维，提升学生核心素养，使深度学习落地。文章以外研社金魔方英语分级读物为例，探究在小学英语绘本阅读教学中促进学生深度学习的策略……
基于逆向设计的小学英语故事教学实践与探索
--《小学教学设计》/2023(27) /唐永文1彭娇2
摘要：一、逆向设计的内涵20世纪80年代，基于对传统教学设计的反思，美国课程与教学领域专家Wiggins和Mc Tighe在Understanding by Design Handbook一书中，提出了逆向教学设计理论（Backward Design，简称Ub D），“强调以清晰的学习目标为起点，评价设计先于教学活动设计，指向促成目标的达成”（Wiggins&Mc Tighe,1999）。该理论的设计路径包括以下三个阶段：确定预期结果，甄选合适的评估证据，设计学习体验和教学（叶海龙，2011）……
新课标背景下小学英语单元整体教学的策略探讨
--《教育艺术》/2023(9) /黄 慧
摘要：2022英语新课标颁布实施以后，教学优化成为时下关注的热点。教师要对小学阶段的英语教学进行科学、合理的创新设计，让其既适应小学生的生理以及心理成长规律，又凸显英语单元教学的重要性，帮助小学生构建英语知识体系，提供更好的学习路径……
以弘扬传统美德为目的的小学英语戏剧教学实践研究
--《中学生英语》/2023(36) /张秀娟
摘要：素质教育模式下,课堂教学不再局限于知识灌输和传递,而是深层次挖掘学生的内在潜能和智慧,旨在促进学生的全面发展、持续发展。在《义务教育英语课程标准(2022年版)》中,聚焦英语核心素养,基于英语课程性质和理念,提出了明确而具体的要求,即:通过小组讨论、制作展板或海报、创编故事,以及表演等活动,用英语交流和表达新的认知,体现对主题的理解。在这一背景续下,利用故事或者表演的形式组织英语课堂教学,已经成为一种必然要求;戏剧作为一种古老的艺术形态,综合多个学科领域知识,并贴近学生的实际生活,极具人文性,是传承优秀文化和传统美德的重要载体。本论文就聚焦于此,分析了戏剧教学的内涵,并结合小学英语课堂教学实践,针对弘扬传统美德下的英语戏剧教学进行了详细的探究,给相关学者以及一线教师提供了重要的参考……
主题引领下的小学英语单元整体教学
--《中学生英语》/2023(36) /郑 娟
摘要：单元整体教学是一种全新的授课模式,要求教师根据课程大纲对教材内容进行重组与整合,根据学生的基本学情制定针对性的教学目标,在此背景下准确提炼单元主题,并对教材内容进行适当的拓展与延伸,促进学生语言能力、思维品质、文化品格等素养的全面提升。基于此,在实际教学中,教师应意识到主题与单元结合教学模式的必要性,以学生为中心优化活动设计,打造高质量的小学英语课堂,切实培养学生听、说、读、写的综合能力。本文阐述了主题引领下的小学英语单元整体教学模式的优势,而后针对具体策略进行深入探析,以期为广大教育工作者提供实践参考……
双减”背景下小学英语教学中学生核心素养的培养
--《学周刊》/2023(29) /王红霞
摘要：在“双减”教育背景下，核心素养理念的重要性和现实意义愈渐突出，它不仅是学生应掌握的关键能力和基础知识，还是学生在现代社会中必备的成长要素。因而，在英语教学中，教师要基于“双减”政策的基本要求，探索培养学生核心素养的意义，明确核心素养对于小学生的成长发展以及英语教学的整体进步所产生的作用，待做好前期准备和调研工作后，从建设增效型课堂、设计减负性作业和开展创新化服务三大方面，对“双减”背景下培养小学生英语核心素养的策略展开分析……
打造“智慧课堂” 提升小学英语趣味性
--《 读写算》/2023(27) /王 滨
摘要：作为教学领域的研究热点，智慧学习在信息时代背景下备受瞩目，这一学习模式以智能技术、智能设备以及移动互联网为技术支持，突破时空限制，逐步丰富教育资源和学习资源，促使学生在合作学习、自主学习和自适应学习的过程中主动学习知识和技能，真正实现内化于心、外化于行。教师需要主动探索以及研究全新的教学模式，围绕智慧学习组织趣味十足的教学活动，更好地提升学生的学科核心素养。对于小学英语教学来说，智慧学习势在必行，教师需要关注对单元教学要求的有效分析，精心设计活动背景，逐步优化教学实施过程，全面加强教学评价，确保学生实现举一反三和融会贯通……
小学英语教学中核心素养的培养策略
--《 甘肃教育》/2023(19)/金铁军
摘要：小学阶段是学生英语学习的初级阶段，担负着培养学生兴趣，使其树立自信心，帮助学生养成良好学习习惯的重要使命，亦是核心素养培养并提高的最佳阶段。对此，在教学中，教师要运用科学有效的方法逐步强化学生核心素养的意识，贯彻新课程改革的基本要求，从而提高教学效率。文章首先概述了核心素养的含义，然后分析了小学英语教学中核心素养的培养策略……
巧用阅读教学助推小学英语核心素养提升
--《 现代教学》/2023(19)/李丹阳
摘要：阅读教学有助于提升学生的语言能力、思维品质以及文化品格。新课程标准背景下的小学英语阅读教学，更要聚焦核心素养培育，通过基础知识教学和创新应用，谋求学生英语学习的综合性提升……
小学英语课堂以读促写教学策略的探索
--《 山西教育》/2023(10)/唐丽琴
摘要：小学阶段是英语学习的初始阶段，也是学生打好英语基础的关键阶段。由于英语学科的综合性特征，教师在英语课堂上不仅要开展单词、语法等教学，还要注重阅读、写作等训练，以培养学生的英语综合能力。以读促写是当前英语教学中的重要内容，旨在实现英语学习中阅读与写作的结合，提升学生的英语综合素养。一、基于自主阅读，拓展写作话题小学英语教学难度较大，在教学过程中需要培养学生的听、说、读……
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