中小学劳动教育、教学文摘
为了有助于我校劳动教育教师了解和把握中小学劳动技术教学和劳动教育理念与实践的基本内容及其发展趋势，为我校教师开展基础教育发展和研究提供信息支持，本馆特在中国知网上选摘相关论文及期刊，编制《中小学劳动教育教学》文摘，力求将近期劳动技术教学及劳动教育研究的成果与信息，客观、准确和概略地呈现给广大读者。
徐汇区世界小学图书馆
2023.6
“双减”背景下中小学劳动教育实施问题与对策——基于教育生态学的视角
--《甘肃教育》/2023(1) /刘 畅
摘要：双减”政策的实施为基础教育阶段教育生态的重塑肃清了障碍，也为劳动教育的有效开展更新了物质、文化条件。劳动教育作为“五育”之一，对学生的全面发展具有重要作用。然而，中小学现阶段的劳动教育面临着劳动素养难以激发、资源支撑难以保障、协同育人难以推进的困境。基于教育生态学的相关理论，文章提出应当以劳动素养为限制因子，完善劳动教育课程体系；拓宽劳动教育资源供给渠道，保障劳动教育顺利开展；打造协调平衡的教育生态，提升协同育人能力等推动中小学劳动教育有效实施的策略……
中小学劳动教育基地建设的实践与探索
--《基础教育论坛》/2023(1) /王家春
摘要：山东省乳山市中小学综合实践学校是乳山市委、市政府投资4亿多元建设的一所专门从事综合实践活动和劳动教育的公益性学校，于2020年10月正式投入使用，已惠及中小学生3万余人。超前谋划，筑牢基地架构基础劳动教育特色基地建设要超前谋划、整体推进基础建设。一方面要提升人力资源等软实力。学校在规划论证阶段就选调一支素质高、能力强的教师队伍，成立专门团队，优化专业结构，强化教师的指导与培训。另一方面，采取基础工程、内装设计、设施配备、……
全面加强新时代大中小学劳动教育——习近平总书记关于教育的重要论述学习研究之十三
--《教育研究》/2023(1) /王晓燕 杨颖东 孟梦
摘要：劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，承载着全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴的重要使命。习近平总书记关于劳动教育的重要论述，全面系统阐释了新时代劳动教育的性质地位、价值取向及实施方略。准确把握习近平总书记关于劳动教育重要论述的核心要义，需要深刻认识劳动教育所具有的政治、社会、文化和育人属性，明确新时代劳动教育的重大使命和发展方向。在习近平总书记关于劳动教育重要论述的指引下，我国劳动教育取得了突破性进展：完善了劳动教育法律法规政策体系，构建了劳动教育独立的育人体系，创造了丰富多彩的劳动教育实践，并取得了丰硕的劳动教育研究成果。习近平总书记关于劳动教育的重要论述确立了劳动教育在中国特色社会主义教育制度中的重要地位，开辟了马克思主义劳动教育理论中国化时代化的新境界，指明了新时代劳动教育创新发展的根本方向……
中小学劳动教育要从“四性”入手
--《北京教育》/2023(2) /张纪元
摘要：2021年12月，北京市教育委员会、北京市人民政府教育督导室发布《北京市普通中小学校劳动教育督导评估方案（试行）》（以下简称《劳动教育督导评估方案》），这是继中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》……
江南习俗课程:城市中小学劳动教育的创新实践
--《教学月刊》/2023(2) /陆锡炯
摘要：城市中小学要立足城市、城区实际资源，整合学校、家庭、社会各方面力量，因地制宜地开展多种样态及方式的劳动教育。江南习俗课程，是浙江省杭州市永正实验学校设计与实施的劳动教育课程体系。它以“五育”融合理念为指导，注重打破学科边界，促进学科知识的相互渗透，为城市中小学生的劳动教育提供了新的思路……
中小学劳动教育的现实困境与解决路径
--《四川教育》/2023(2) /李明 王莉华 卢道静
摘要：劳动教育是中国特色社会主义教育的重要组成部分，对个体发展具有立德、启智、育美、强体等多重教育价值。在中小学校，受多种原生性、继发性因素影响，劳动教育陷入“劳动观念淡化失当、劳动教育软化缺位、劳动教育弱化失位、劳动精神虚化缺失”等现实困局。为此，各校要以实践为导向、以家庭劳动为依托、以项目式学习为抓手、以自主创新为追求，努力探寻中小学劳动教育的新路径……
新中国中小学劳动教育教材发展：演变、逻辑、展望
--《科技传播》/2023(2) /钟 蕾
摘要：新中国成立至今，劳动教育始终贯彻在育人方针中，并在不同时期折射出鲜明的时代特色。教材与课程密不可分，体现课程理念并推动课程实施，文章阐述了新中国成立至今劳动教育教材内容、体例、呈现形式诸方面的发展演变历程，以继承和发展的视角，探寻其“变”与“不变”的逻辑，为新时代劳动教育教材建设提供有益参考……
让劳动教育无处不在——遂川县中小学劳动教育因地制宜特色鲜明
--《江西教育》/2023(3) /曾宪瑛 向晴 罗继远
摘要：2022年12月，江西省教育厅公布全省大中小幼劳动教育典型案例名单和劳动清单征集评选获奖名单，共评选出130个全省大中小幼劳动教育典型案例和70个优秀劳动清单。记者注意到，在全省大中小幼劳动教育典型案例中，中小学幼儿园共有49个案例入选，而遂川县就有2个典型案例入选，分别是阳光希望小学的“‘三学三做’茶文化特色劳动体系”获一等奖、汤湖中学的“以茶知礼以劳育人”获二等奖。评选专家认为，这可以表明遂川县中小学劳动教育特色鲜明……
生动教育视角下的五育并举——中小学劳动教育方案探究
--《师道》/2023(3) /余和高
摘要：2019年6月，中共中央、国务院印发实施《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，其中明确要求“坚持‘五育’并举，全面发展素质教育。”在践行“生动教育”的过程中，学校尝试从课程、节庆、活动、家庭、社会及志愿服务等方面开展劳动教育，以实际措施积极落实号召，加强劳动教育……
全球视野下劳动教育的研究脉络与前沿演进——基于大中小学全学段的可视化分析
--《比较教育学报》/2023(4) /谢敏敏 蔺海沣
摘要：现有劳动教育研究综述缺乏国内外比较分析且未关照学段特性。故基于全学段视角，运用CiteSpace从发文时间、热点主题和前沿演进等方面分析CNKI与WOS的2260篇劳动教育文献发现：全球学段性研究偏少，国内学段性研究渐增但缺少实证研究；在热点主题上，大学为劳动教育的作用后果与组织影响因素，中学为学科渗透与空间影响因素，小学为课程体系建构与课程资源研发；在前沿演进上，国内从中小学劳动课程改革转向大学生劳动素养再转向以劳立德，国外则从大学的实训项目转向中学的个体影响因素再转向小学的测量工具。基于发现，提出以下研究路向：关注影响因素、聚焦德劳结合、加强多学科渗透、丰富课程资源研发、融合城乡特性、加强各学段纵向衔接……
丹麦：与时俱进的中小学劳动教育
--《中小学德育》/2023(4)
摘要：21世纪以来，丹麦政府基于社会发展和造就全球化时代创新创业人才的新目标，对中小学劳动教育课程体系进行了更加重大的改革与重建。丹麦提出了面向终身学习及创新创业教育体系的目标，强调中小学劳动教育要纳入终身教育资格框架，以及与创新创业教育相融合。其中小学劳动教育课程贯穿小学3年级至初中9年级，课程围绕着中小学教学计划的共同目标，按照“能力目标+知识+技能”的方式展开，以未来家庭生活和职业需要为取向，为参与未来民生社会生活做准备……
中小学劳动教育的开展模式与建议研究
--《基础教育研究》/2023(4) /张 敏
摘要：当前，劳动教育日益受到重视，然而当下中小学对于如何开展劳动教育缺乏系统的认识。文章从“学习强国”学习平台收集全国各地学校劳动教育的典型案例，运用NVivo11质性分析工具，采用扎根理论的方法，分析当前我国劳动教育的开展模式，发现可以从开展理念、参与主体、实施的时间与空间、实施形式、实施原则、实施策略、保障策略七个维度构建我国的劳动教育开展模式……
中小学劳动教育中工具/装备理论的体现
--《中国教育技术装备》/2023(5) /艾 伦
摘要：劳动的本体论意义在于：劳动陶冶了介体工具，同时塑造了主体人类。从劳动本体出发界定劳动概念，使得劳动教育的课程理念十分清晰，课程目标更加明确，课程内容非常充实，课程评价尤为具体。基于学生参与和实施工具/装备创造的劳动教育课程，对教育教学改革将会起到推进作用，它提供了实现学生“德智体美劳”全面发展的机遇，体现了学生素质教育与创新能力培养以及中国学生发展核心素养的基本精神……
“知行苑”里话知行 烘焙课上乐成长
--《中国食品安全报》/2023(5) /冯军福
摘要： 走进校园农场播下希望，烹饪美食与家人一同分享，深入企业车间感悟工匠精神……近日，河南省劳动教育周活动启动。今年劳动教育周期间，河南省各地大中小学创新课堂形式，深入推进劳动教育，为学生成长赋能。 2020年以来，按照教育部要求，劳动成为大中小学的……
中小学劳动教育书院教学模式构建研究
--《教学与管理》/2023(5) /汪晶晶 曾 浩
摘要：当下，中小学劳动教育改革进入瓶颈期，主要表现出师生家长劳动意识淡薄、学生主观能动性较弱和周边资源整合利用较少等问题。书院发展历经千年，书院文化资源凝聚了一个庞大的教育文化体系。其中，书院教学模式是该体系的结晶。该课题研究主要通过解读书院其启发式、因材施教式、“合作+研究”兼容式和“讲会+会讲”交叉式多种教学模式。基于该模式精准定位、侧重互动以及强调德育的特点，构建符合当代中小学劳动教育书院教学模式的路径，即建立开放式教育课程理念、设立劳动课程成长卡、推动“家、校、社”联动及孵化劳动教育基地……
劳动教育在中小学教学实践中的实施路径分析
--《科学导报》/2023(5) /张 璇
摘要：我国劳动教育对于全面贯彻中国共产党的教育理念、扎实推进我国立德树人的根本任务具有深远的影响，在中小学生的成长教育过程中有着不可或缺的现实意义。伴随教育改革的不断深入以及双减政策的作用，围绕学生进行教学实践创新成为了现阶段教育改革工作的重点所在，这就……
劳动教育践行文化传承的价值意蕴与实践路径——以中小学陶艺课程为例
--《教育文汇》/2023(5) /陈 韵
摘要：陶瓷艺术是中华优秀传统文化的重要组成部分，陶艺课程的文化内涵与劳动教育在育人功能上价值契合，二者融合能提高劳动教育实效，实现优秀传统文化的传承和弘扬，促进中小学生的全面发展。中小学在推进劳动教育时应充分发挥陶艺以文化人、以劳育人的时代价值……
生活教育视域下中小学劳动教育与实践的思考
--《教育教学论坛》/2023(5) / 范洁慧 姬保卫
摘要：为全面落实新时期育人目标，推动学生核心素养的培养，中小学劳动教育以马克思主义关于人的全面发展理论为基石，以陶行知提出的生活教育理论为视角，通过挖掘劳动教育的内涵和价值，分析劳动教育与生活实践的关系。在推动中小学课程建设一体化过程中，注重劳动教育在各类课程中的渗透、线上线下的联动、联合育人空间的构建及全过程评价机制的创设，打造劳动教育多元生态。在课程目标、师资配置、分层学习、学生自治等方面将生活教育理论融入劳动教育实践，为发挥劳动教育的育人作用提供可实践的参考……
如何让劳动教育回归真实
--《中国教师报》/2023(6) /崔斌斌
摘要：中小学新时代劳动教育论坛近日在浙江省温州市举行，来自全国20个省份的600多名教育者齐聚一堂，交流劳动教育前沿理念和实践经验。论坛以“让劳动教育回归真实”为主题，分为主旨演讲、案例分享、自由演讲、点评报告、成果展示、圆桌沙龙等单元，与会专家从劳动教育课程实施……
基于研学实践活动的中小学劳动教育实践探索
--《宁夏教育》/2023(5) /唐 静
摘要：劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,体现了新时代党对教育的新要求。研学活动强调“学思结合、知行合一”,能为劳动教育提供必要的社会资源和实施条件,是劳动教育实践的有效载体。文章以银川市第二十一小学湖畔分校的研学活动为例,探索如何在研学实践活动中落实“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”的劳动教育新要求……
中小学劳动教育的现状和对策
--《山西教育》/2023(6) /史曜瑢
摘要：劳动教育是“五育”培养的重要内容之一，是教师在教育教学中不可忽视的。但是在目前的中小学教育教学过程中，部分教师对劳动教育的关注度不够高，具体的实施过程中还存在一些问题，导致劳动教育的开展效果欠佳。因此，在我国推进教学改革的背景下，教师需要及时转换思路，明确开展劳动教育的目的和现实意义，采取有效的措施引导学生，让学生在接受劳动教育的过程中树立正确的劳动观念，养成优秀的劳动品质和劳动习惯，掌握一定的劳动技能和劳动方法，促进学生的综合成长和全面发展……
新时代中小学劳动教育的价值、困境及对策
--《甘肃教育》/2023(6)/赵晗宇
摘要：劳动教育是五育并举培养体系中的重要部分。加强劳动教育，组织形式多样的劳动实践活动，对培育德智体美劳全面发展的时代新人具有重要意义。当下，中小学劳动教育实施过程中的潜在价值尚未引起足够重视，在观念认识、实践和开展形式方面存在诸多困境。因此，中小学劳动教育需要从转变教育主体观念入手，充分调动学生的劳动积极性，打造兼具丰富理论与多样实践的劳动教育，提高中小学劳动教育水平……
大概念视域下我国中小学劳动教育课程一体化建设探究
--《知识文库》/2023(6)/曹福荣
摘要：在全新教育形势下，我国正在构建新时代德智体美劳全面素质教育体系，并提出了培养中小学生综合能力的重点要求，将劳动教育贯彻融入到学生学习的各个环节，从而能够通过一体化建设真正提升教育的有效性。而且在围绕大概念开展劳动教育环节，应了解教育标准，围绕学生劳动习惯、劳动行为及劳动意识所开展，必须要在现有基础上充分了解其意义，这样有助于建立更加科学合理的教学措施，从而能够有效减少影响及问题，推进后续教育教学工作的稳步进行，切实将实际教育的价值体现出来，为劳动教育一体化建设带来更多保障。基于此，本文围绕大概念视域下中小学劳动教育课程一体化建设展开分析
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