“基于课标的教学与评价”一年级教学实践思考 严雯
本学期我担任一年级起点班的教学工作，由于一年级的学生无论在学习习惯还是学习方法上都处于一张白纸的阶段，因此身为他们的英语启蒙老师，我从学习准备期开始就采用了一系列的方法来培养他们良好的学习习惯，同时激发他们对英语学习的兴趣，经过一个学期的实践取得了较好的效果。
一 关于课堂教学
1. 通过儿歌歌曲培养课前准备意识
一年级的新生由于缺少规矩意识，所以上课铃声响起时班中经常还有一些学生在讲话。因此我就采用只要铃声响起就开始念儿歌和唱歌曲，让他们知道已经开始上课了，要坐好不能再说话了，慢慢就养成了课前准备的意识。
2. 通过先听后说培养仔细聆听的习惯
在学习准备期阶段，我着力于培养学生课堂上仔细聆听的习惯。我在教授新知识时要求学生先不要跟着我念，先把手放在耳边做出听的姿势，在听我念完三遍后，再跟着我念，这样可以培养学生在听清楚后在进行模仿避免因为没有听清楚而造成念错的情况发生。不仅在学习新知识时我要求学生学会聆听，在其他同学回答问题时我也要求大家要学会聆听，学会聆听不仅是一种习惯也是对他人的一种尊重。
二 关于课堂评价
1. 通过课堂上的小组评比激发学生的学习主动性
在开学伊始，我就给班中的6个小组起好了小组名，在每堂课上我都会在黑板上贴好这些小组名，然后根据学生们的课堂表现给每个小组画上五角星，最后在下课前给予获得五角星最多的小组中的每位学生一张小贴纸。学生对于这样的课堂评价形式表现出了非常大的兴趣，而且由于是小组评比也大大激发了大家的集体意识，最终激发了学生们在课堂学习上的积极主动性。
2. 通过课堂评价表进行家校互动
在学习准备期阶段我设计了一张课堂评价表，这张表上分为学生自评，教师评价和家长留言三部分。在每节英语课结束前我让学生根据自己今天的课堂表现进行自评，随后我再根据学生今日的学习表现给予教师评价，最后在放学后把这张表带回家给家长看后进行留言。在为期一个月的学习准备期中，我和家长主要就是通过这张评价表进行沟通，既让家长能及时了解学生在校的学习情况，同时也能获得家长的积极配合。
3. 通过课后集点卡激发学生持之以恒的学习兴趣
一年级的学生对新鲜事物的好奇心强，但是也普遍缺少毅力，虽然通过课堂上的小组评价激发了他们学习的主动性，但是对于个人而言光通过小组评价获得贴纸是远远不够的，因此我就设计了一张课后集点卡，根据学生的学习表现给予奖励，不仅是课堂上的表现，回家读课文，写字都考量在内，每获得10张贴纸就能换一份小礼品，获得贴纸越多礼品价值就越高，通过这样的集点形式也大大激发了学生们的学习兴趣，也让他们能持之以恒地去做好一件事。
一个学期已经结束了，每当看见这群一年级的孩子认真学习努力向上的模样我就从心底为他们感到骄傲，我相信好的学习方法的确是能起到事半功倍的效果。
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