物体的表面（第二课时）
教学内容：
数学书P：51
教学目标：
1、知道物体的表面。
2、能利用学具把物体的表面画下来。
3、认识物体表面的形状：圆形、三角形、正方形、长方形。
4、培养学生动手操作能力及小组合作学习的习惯。
教学重点：
1、能把物体的表面画下来。
2、认识物体的表面4种基本图形。
教学难点：
哪些物体的表面很难画下来，为什么？
教学内容：
一、简洁谈话，导入新课
师：小朋友，上节课我们学习了物体的形状。看，这是什么？
例如：饮料、橡皮、玩具球、魔方等（一一展示物体的形状）
师：你们讲得真好！这是上节课我们学习的本领，今天这节课我们进一步学习认识物体的表面。（揭示课题：物体的表面）
二、认识物体的表面
师：小朋友，看了今天学习的内容，你有什么想法？有什么问题？
（生：什么叫物体的表面？什么叫物体？什么叫表面？）
物体：自然界存在的一切形态，也就是俗话说的，看得见，摸得着的。
表面：各种形态的表层。
师：小朋友你们讲的真好，接下来，我们来看长方体，我们来认识一下长方体的表面。（老师示范摸一摸）
师：这是长方体的表面，这也是长方体的表面，这些都是长方体的表面，谁想上来摸摸看。
师：你觉得长方体的表面是怎样的？
生：平平的，分成上下、左右、前后6个面。
师：谁愿意上来选一样你喜欢的物体，上来摸一摸它的表面。
师：老师的袋子里藏着一个物体，请一个小朋友，上来闭上眼睛摸一摸，猜它是什么？（圆柱体）
师：你怎么猜到它是圆柱体的？
师：请每个同学拿出学具，动手摸一摸它的表面，并小组交流你摸的表面是怎样的？（小组活动）
三、画出物体的表面
师：小朋友，刚才你摸的物体的表面有的可以画下来，很容易画下来，有的很难画下来，接下来老师就来试一试，把圆柱体它的这个表面画下来。
（动手画）
师：先看老师来操作一遍，画的时候左手握着圆柱体不要移动，右手握笔，从这开始，沿着边慢慢画，最好要与开始的地方接起来。
现在请你在任务单上自己画一画。（交流）
师：接下来请你挑选一样你喜欢的物体，然后把它的表面画下来。
师：请小朋友把你画的物体的表面拿上来，并说说是从哪些物体上画下来的？
（全班交流）
师：小朋友，注意在画的时候，有没有碰到困难，有什么疑问？
师：刚才你们画的这些物体中，哪些表面不容易画下来，很难画下来，请小上来指一下这些表面。
师：我们仔细观察一下，想一想这些不容易画下来的表面，都是怎样的表面？
师：像这样弯曲的、圆的，可以滚动的面很难画下来，像这样平的画很容易画下来。
四、认识图形
师：老师这里有一幅用物体的表面组成的画，请你们观察一下，刚才出现了哪几种图形？（正方形、圆、长方形、三角形）
出示四种基本图形（彩色图片黑种上展示）。
五、师生游戏 （拓展思维）
师：请你发挥自己的想象力，也创造一幅用物体的表面构成的美丽图画，争做一个超级小画家，交流并展示。
总结：今天我们边玩边学，你学会了什么？知道了什么？
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