一 起 走 过 的 日 子
时间过得很快，接手点点中队仿佛还是昨天的事，一转眼，他们毕业已经一年多了。望着那些熟悉的面庞，五年的点点滴滴总会像过电影似的逐一闪过脑海。还清晰地记得20年前，我扎着小辫走进小学，那时自己的个性还完全是一个孩子的时候，自己还在依赖着父母和别人的时候，我就成为了一群孩子眼中的老师，感谢这些孩子，他们对我的依赖和信任，让我感觉到我自己存在的价值；家长对我的期待和指望，让我感觉到班主任这个岗位的重要性和被关注性。
进入工作岗位后，我接手了第一届学生，班级三分之二的孩子是乒乓队员，这个班级一带就是五年，我很欣慰，他们最终通过努力，获得了闸北区优秀班集体的称号，两个小队也获得了上海市雏鹰假日小队的称号。在他们毕业后，我工作岗位的第一任校长，宋校长他对我下了结论：这个老师，非常适合带大循环。从此，我开始了大循环的工作状态，工作20年来，带了4届大循环，和孩子整整五年的接触，亲手带着他们懵懵懂懂地走进学校，在每一天的不经意间，看着他们的个头窜高了很多，发现他们懂事了很多，孩子们就这么一点一滴地成长起来了，成为一群少男少女，最后走向社会。每一天，八个小时的工作时间里，与他们相处的时间甚至超过了家人和父母。20年的实际工作，深感班主任的工作是琐碎的，是劳心劳神的，会疲惫，会有倦怠感，但当看到已毕业的学生结伴回到母校来看望你，当接到学生打来祝福的电话时，当在大街上有一个似曾相识又不太认识了的大孩子在叫你的时候……那一刻的幸福感又怎能用笔墨来形容。
工作20年如弹指一挥间，今天在在座各位资深教师的面前，不敢班门弄斧地谈任何经验，只想与大家一起聊聊工作中的点滴思考。
因为工作关系，听过不少教育报告，读过很多教育名言。但这句话曾给我印象最深刻。是一位作家母亲写的：“学校，今天我把一个孩子交给你；老师，你将还给我一个怎样的孩子？”这句话，也是我作为一个班主任经常要问自己的！
1、“培养学生有班级的归属感。”
简单的理解班级归属感，就是指学生能够自觉地将自己看成是集体中的一员，并且对这个集体产生一种寄托感。我想，人是群体动物，都希望有自己所归属的群体。从一年级起，就培养学生有班级的归属感，我总是把自己的班比喻成一个家，但究竟家的概念是什么？我想，作为家的小主人，他应该懂得小主人对家有责任和义务，也能得到这个家给他的温暖。
目前我所教学的二（1）班，班级整体家境比较贫困，班中吃低保的达到8人，开学初，我带去了餐巾纸，以往的班级，只需要我大致的“划领子”，就会有孩子带来纸巾、洗手液填满班级卫生角，而这个班级，一包用了，两包用了，没有任何孩子带来任何纸巾，有一次，我和一个孩子聊天时，他告诉我：“我和妈妈说，班级餐巾纸用完了，叫妈妈去买一包，妈妈说没钱。”我听在耳朵里，记在心里，于是，在一节课时，我拿着一包自己带来的餐巾纸高兴地走进班级，大声地说：“今天，我们班级的餐巾纸用完了，一（2）班真好，给了我一包，他们班级的小朋友真爱自己的班级呀，带来了很多餐巾纸，不仅帮助了自己班级，还帮助了我们班级，这个孩子真好。”当然，其实这包餐巾纸还是我自己的。我一边放着餐巾纸，一边仍然絮絮叨叨的说：“这个孩子真好，
我很同意一句话，老师其实是一个演员，其实孩子都很聪明，他们会观察老师的言行，知道老师在表达什么，我想班级工作中，需要告诉孩子的有很多很多，有时候，层层递进的说教方式，虽说也是一种管理方式，但是，过于规范会显得很生硬，孩子做到了你所要求的，但他并不是真心去体会并融入班级日常生活点滴，有时候，提醒孩子的心灵，需要一个着力点，而这个着力点应该是看似随意，确实直达教育目的的。
班级氛围是可以营造的，我只要接了一个班级，只要提到自己班级，我永远会说“我们班级。”“我们学生”我想，作为一个学生，他在一个班级里，真的要树立“我的”“我们”的概念。只有让学生确实感受到，在融入了集体后，要学会如何关心这个集体里的其他成员，同时，你也会得到集体带给你的温暖。每个队员在集体中都会获得“我为人人，人人为我”的两份快乐。
2、“一个孩子就是一个世界”
每个孩子在班级中，都有他存在的价值和意义，每个孩子，都是唯一。我一直很相信一句话“天生我才必有用。”我也一直很欣赏这句话，“每个人来到这个世界上，都是有使命的！”我一直传递给孩子一种观点，当然，这可能也是我自己的一种认识，就是“你，可以被别人看低，但是永远不要被别人看扁。”每个孩子都有自己的个性和长处，有着我们大人无法理解的能力，只是如何让他们发挥出来。在我们点点中队，苏凯峰，他虽然成绩不理想，但是他心地善良，为人大方，在班中人缘很好，我想他以后要是做做生意，与人交往不会差；漆鲁，行为举止比较夸张，约束感比较弱，但他天资聪明，出手敏捷，特别是他写的作文，用词细腻，观察入微，和他平时粗糙的外表完全不符，这样的孩子，如果能够行为上收敛一些，长大做些研究类的事项，不难保证不是一个怪才；我们班级的任自翔，可能表面上看，他没有明显的优势，成绩劳动都略欠缺，但是我发现他每次主题班会，拍手声音是最响的，每次学校搞什么比赛活动，他为班级呐喊的声音最亢奋；其实，每个孩子都有其个性和特点，我想，作为一个班主任，应该把最适合的位子放在最合适的孩子身上，每个人发挥其所长，拔河，力气大的苏凯峰来；拍手，任子翔带头；做媒体，漆鲁厉害；主持，好声音的何佳上------，为学生搭建一个平台，要让每一个同学都能在班里凸显自己的特长和特色，不因为害怕学生出乱子就不许学生参与，在班级大型活动中，我会让每个孩子有一个需要他“带头做”的事情，并且告诉他，这个“头”很重要，让他感觉到，这个活动这个环节，少了我不行，人都是需要别人看重他的，来体现自己的价值的，到了大型活动时，孩子就会在自己负责的这个环节卖力出色的展示自己。
我一直觉得孩子的童年是很珍贵的，读书固然重要，但是让他们做他们擅长的事，做他们愿意做的事情，学生才能在学校中真正快乐、身心健康的成长，也能对小学阶段留下美好的记忆。
3、“当干部是一种荣誉，更是一种经历。”
一个班级的干部队伍太重要了，学生干部都是自己毛遂自荐，然后由队员民主选举产生的。在常规的班干部需要有主人翁意识和责任感之外，我更希望我的学生通过自己的付出，不仅能提高责任感和组织沟通能力，而最重要的是在工作中，提高自己的领导力。当然，领导力和领导是完全两种概念，我所认识到的“领导力”是一种“领导的才能”，我更喜欢将它定义为“影响力”。我一直觉得一个好的班干部是能够影响别人，能使队员自觉自愿参加进他所号召的事，在他的带领下一起配合，互相合作的。于是，我们点点中队的班干部，我给予他们比较大的空间，也给他们很大的威信树立，但是一担他们麻痹或者马虎于班级工作，我的批评也是很直接的，在我们点点中队，每次召开干部会议，我总是提醒这些好孩子，班干部是一种荣誉，但是更多的是一种经历，我只是希望他们能在小学阶段通过自己在活动中，班级管理中累积下来的经历，能够养成和他人沟通，协调事情的能力，增强他们的自信心和责任心，而这种好的经历，会影响他们长大后，为人处事的基础。这次因为学校要拍摄录像，需要通知以前的孩子，我在周日打了个电话给何佳，和他说了大致情况，当然我并没有告诉他要来学校干什么，我只是告诉他需要几个学生，让他去通知，并且及时沟通我，何佳在晚上就已经联系好同学，并且我们协调好时间，周2他们拍好录像，我晚上发了一条信息给何佳：谢谢你们，你办事我放心！虽然我不教他们近一年了，但是仍然沟通默契，很轻松，很舒服，我一直把班干部看成大人，每次主题班会或者班级中开中队会议，我都会尽量让他们表达，我只是最后给一个个人意见，所以，教学大循环，越到高年级，我越像一个神仙班主任，手中有干部，他们为我解决化解了不少班级事务，我很轻松。
4、“家长是学校宝贵的资源。”
我们的工作，除了和学生打交道，还有很重要的一个服务对象，就是家长。
刚才各位老师看到宽宽父母的录象，其实刚来学校时，由于他们的生活背景，见识面，宽宽妈妈是对我们班级有很多顾虑和不满的，才开学不久，宽妈晚上打电话给我，因为他们家每晚都有固定的看书看报的时间，宽宽在看书时，突然朝他爸爸吐口水，并且哈哈大笑，觉得很好玩，宽宽父母非常生气，觉得这种行为很差劲，宽宽妈妈是一个很细致的人，她与宽宽聊天中，得知宽宽是看了刘幸运下课吐口水玩的动作，觉得有趣，就跟着学，她还很生气的告诉我，活动课上，倪小茂在操场上小便等行为，宽宽妈妈电话里充满了对班级同学的不满，她得知班中有民工孩子，有这么多外地孩子，觉得宽宽在这里，教养和好习惯都会被带坏。她很着急，也表示了自己对班级的失望之情，我当时只是先安抚她，告诉她这些只是个别现象，然后约她来学校好好一谈。我和宽妈第一次深谈的主题就是告诉他，宽宽长大后，将会面对各种人群，遇到各式各样的人，这个社会上，不可能所有的人都是同一背景长大，不是所有的行为都能看得惯的，而现在，班级这个小集体就是给宽宽认识，了解身边人的机会，那天我们谈了很多，我也感谢她能及时和我沟通班级不好的现状，我也灌输她一种思想，一个优秀的孩子，不应该被周遭错误的行为或理念所影响，而是尝试着去影响周遭的孩子，我也希望宽宽将一些好的礼仪去影响其他同学，当然，我们后面的谈话是很顺利的，宽妈是个通情达理的人，她从怕别人影响宽宽，而改换成了希望宽宽去影响别人的想法，这也正是我所期待的。而后，她越来越关心我们点点中队的种种事务，在关注中，她看到了刘幸运的朴实憨厚，看到了倪晓茂的热情天真，对这些孩子，她由最初的担心到喜欢，最后，给予了班级很多的支持和热情。在离开母校后，还赠送了学校两棵银杏树，来表示对学校的感谢和留念。宝宝的爷爷，那是不用介绍了，一位令人尊重，令人肃然起敬的长者，他在毕业之际，帮助我们班级一位困难学生方思琪打赢了一场官司，为他们家争取到了一间经适房，还为方思琪准备了一笔很大的学习基金。对于学校和班级的任何事项，他都热情参与，令人感动。
家长就是一份资源，用好了，他能尽心尽力地为学校，为班级，但是反之，则会给老师带来无穷的烦恼。每一个家长都有其自己的生活背景，为人见解，个性脾气，尊重每一位不同类型，不同性格，不同文化背景的家长，因为家庭教育和学校教育同频共振，才是小学生教育的最好方式，而获得家长的支持和帮助，不但能让孩子获得成功的喜悦，同时也可以使自己的教育事半功倍。
感谢学校给我这么一个平台，让我能再一次审视自己，自己在工作中仍有太多不足之处要向在座各位资深的教师学习。今天谈得不妥之处，也请各位指点修正。我想，在座的每一位班主任老师都和我一样，说起班级的点滴就会滔滔不绝，因为与学生在一起的日子，已经融入了我们悠悠的岁月中。
最后，我用自己最喜欢的教育名言，也是在我的教师生涯，我永远需要谨记的一句话来作为我今天交流的尾声：“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个心灵唤醒另一个心灵。”
谢谢大家！