让阳光洒向心灵
世界小学 杨佳艺
一、个案描述：
小X是一个聪明的男孩子，有着灵活的头脑，平时也十分活泼、好动。可就是这样一个孩子，却是老师眼中的“办公室常客”。原来，即使是在短短的一个学期中，还是经常会有班中的孩子反映他打骂同学，指使其他同学伤人事件屡屡发生。该生行为习惯较差，他的行为引起了班上同学的极大反感和很多家长的强烈不满。
二、原因分析：
1、家庭原因
自入学以来，该生经常无缘无故打同学，揪女同学的辫子，下课不能做到文明休息，在课间休息、排队、体育课时影响其他同学，并时有指使其他学生做一些违反学校行为规范的事，行为习惯较差。他在家里也很不听父母的话，经常发脾气，与父母吵闹。他的爸爸表示自己工作较忙，没时间管教和辅导孩子，加之自身修养不高，对孩子的管教较松散，对孩子的教育态度基本是放任自流。而孩子的妈妈身体较孱弱，家中又有两个孩子，该生作为家中的长子得到的关注相对较少，妈妈对他的孩子也相对比较溺爱，即使孩子有什么错误，也尽量寻求用金钱来解决问题。
2、自身原因
根据儿童的成长经历，攻击性行为的产生主要是经验习得的结果。人的行为都有“趋利避害”的特点，之所以选择某种行为，主要是这种行为能给当事人带来某种利益。当他打了小朋友后没有任何的“惩罚”出现（主要是家长没有对孩子进行教育的反复强化），就再一次证明了这种行为是可行的。“强者打人”与“弱者挨打”的体验在认知上让他强化了这种打人的行为，让他在认知上强化了这种行为的合理性。
三、矫正措施
1、 父母的配合
孩子是家庭中最可爱的天使，宠爱孩子，是家长最本真的情感表露。人们常说：“爱子之心，人皆有之”。但是过度的溺爱孩子，却会造成不良的后果，所以“爱子有度”是必须与家长沟通并达成的共识。
所以，我首先选择了从小X的父母入手，希望能与他们达成家校互动，并在如何教育小X的问题上争取达成一致。我劝导小X的爸爸不要任由孩子自由、散漫，而是要多和儿子相处、交谈，用温情和儿子沟通。在宠孩子的时候，千万不要忘记“松弛有度”方才是育儿的真谛。因此，家长不仅要宠爱孩子，更要把孩子培养成有着良好习惯、懂规矩的社会人。
2、教师的教育
一个好的故事，在儿童幼小的心灵中能留下深刻的印象，并能成为他往后做人的准绳。因此，我常常会利用一些班会及队活动课，给孩子们讲一些名人的生动故事，既紧扣心育目的，又为小学生喜闻乐见。有的故事常常没有结局，让孩子们发挥想象，自行补充，我再进行恰当的补充。在这一环节中，我往往会请小X来总结故事蕴含的深意，恰到好处地对其进行心育。有时，在下课时，我也会出题让他自己编故事，进而在源头上让他认识到自己不良行为带来的影响。在和他交流的过程中，我也注意采取情感导入策略正面转化。因为每个学生都有自尊心，都需要爱，平时受到批评、冷落太多，爱的需要得不到满足，就会物极必反，尤其是像小X这样家中有几个孩子的家庭，更容易出现这样的情况。因此，再对待他的困惑忧虑时，我尽量用热心化解，适时地对他指出不文明的行为和语言不能赢得同学们的好感。即使他偶有进步，我也会及时给予他表扬。
四、思考与启示
经过一段时间的实践，通过抓住一切时机跟学生疏通情感，反复抓，小X的行为习惯得到了一定的改善，其本人也能与其他学生建立较好的人际关系。但是，偶尔还会有违反纪律的情况出现，这需要我在后续的教育当中，借助于家校配合的力量，持续不断的努力。
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