当今社会由于各种原因。致使那些脸上写满稚气和青春的孩子们，在忙碌的学习生活中，早早失去了孩子应有的天真与可爱。我们学校里孩子这种现象也尤为突出，有些孩子非常厌学。
作为教师，刻不容缓的任务就是对学生中出现的厌学情绪进行分析与研究，找出问题的根源，寻求有效的解决途径，在学生最需要帮助的时候伸出援助之手。
小亮是个二年级的男学生。父母都是外来务工的。据班主任反映，小亮的智力属于中等偏下的水平，其语文、数学成绩在班内也位于中等偏下水平，但后来成绩就明显下降，语文、数学两科考试经常不及格。在老师和同学的眼里，小亮的性格比较内向，平时话语不多，但是为人诚实，能讲实话。 小亮的父母他们文化程度低，又没有去关注孩子的学习的责任， 小亮对玩耍有浓厚的兴趣，其学习兴趣逐渐下降。他现在非常讨厌学习上的事情，他上课的时候就根本听不进老师的讲授，头脑中不知道在想些什么。课后他从不复习所学功课，每次的作业都是照其他同学抄的。当 小亮成绩出现下降的时候，老师只是跟他谈了几次话，叫他不要光顾着玩，多思考一下学习上的问题。
要解决孩子的厌学问题，需要家长配合，应做到以下几点：
1、要经常让孩子尝到成功的体验。要想提高孩子的学习兴趣，首先要使孩子尝到成功的滋味；孩子一旦灰心失望，往往就不会有所进步。例如：在辅导孩子做作业时，可以先让孩子做简单的题目，在孩子遇到困难时要鼓励他独立思考、给予信心。了解孩子对语、数、英三门课的态度，可以先让孩子完成感兴趣的一门。
2、不要“强迫”孩子学习。如果家长对孩子学习逼得太紧的话，孩子会变得比较焦虑、不耐烦，在潜意识里，会对学习产生反抗的情绪。因此，孩子会变得容易遗忘，往往会把刚刚学过的东西一下子全都忘记。
3、不要吝啬赞美的语言。家长必须懂得，语言赞美会对孩子的学习产生很大的鼓励作用；相反，批评过多，会使孩子情绪低落，学习时会犯更多的错误。
4、要纵向对比，不要横向对比。纵向对比是指和自己过去对比，横向对比是指与别的同学对比。如果把厌学的孩子经常与学习成绩好的同学相比，往往会使他产生“反抗”心理，而且会不知不觉地剥蚀他的上进心。
5、孩子做功课的时间不宜太长。每次做功课的中间，一定要休息几分钟，让他活动活动。如果功课做得好的话，家长应给孩子以小的奖励。
从学校方面来说，最重要的因素是老师。有人说“教师是学生在学校里的家长”。可见教师对学生而言是多么的重要。
（1）创设教学情景，激发学生学习兴趣
对于六七岁至十一二岁的小学生来说，要让他们高兴地、发自内心地、自觉自愿地主动学习书本上的那些知识，并做到不仅知其然，而且知其所以然，摆在第一位的是要让学生对学习产生浓厚的兴趣，渴望学会写字、阅读、作文、计算、绘画等。对于老师来说，除了必备的教学基本功以外，还要善于创设一些教学情景，利用必要的媒体，巧妙导入新课，让学生怀着轻松好奇的心情进入学习状态。
（2）创造自主学习机会，夯实学生发展基础
从儿童的实际情况来看，许多知识并不是家长和老师交给的，而是他们自身探寻得到的。如果我们教师能为学生创造自主学习的机会，留给他们以空间和自由，让他们自己去发现、去探索、去寻找规律，那就一定会为学生将来的发展和提高打下坚实的基础。以形象思维方式为主的小学生理解抽象的知识会有一定难度，如何缩小形象思维和抽象知识之间的距离。教师除了要利用具体实在的教具外，还应创造可以让学生亲身体验与感知，从而促进学生理解力的发展和知识的内化，让学生真正成为课堂的主人。
（3）尊重学生，给每一个学生期望与鼓励
苏霍姆林斯基曾指出：“要在很长时间内用心灵来认识你的学生的心思集中在什么上面，他想些什么，高兴什么和担忧什么。这是我们教育事业中的一种最细腻的东西。如果你牢固地掌握了它，你就会成为真正的能手。” 让每一个学生成功是教师不可推卸的责任。教师要尊重学生，关注学生，给每一个学生机会，发掘每一个学生的潜能，让他们在原有基础上得到提高和发展。
（4）上好心理健康教育课
厌学学生大多没有建立正确的学习动机，学习缺乏内在动力，学习上缺乏坚韧不拔的意志，上好心健课，可以有效地帮助学生建立正确的学习动机，端正学习态度，养成良好的学习习惯。
如今，经过一段时间的努力，我发现孩子变了，在学校里做作业能抓紧时间了，上课也比以往专心了，回家后也能读读课文，背背书。
我想，这正是爱的魅力所在，它让学生找回了自信，看到了自身的价值，尝到了成功的喜悦。或许，这一切不会太长久，过不了多久，他又会故态重现，但我相信，只要心中有爱，不时为其创造表现的机会，不断发觉其闪亮之处，为其建立自信，相信在大家共同的努力下，他会越变越好。
华静岚
2017、1
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