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让自主学习成为教学的主旋律

——教学指导团莅临世界小学指导语文教学工作侧记

世界小学     黄震丽

秋高气爽，世小园里绿意葱茏，桂子飘香。10月29日世界小学又迎来了教学指导团莅临指导语文教学工作。

为了自主学习这教学的主旋律奏出最强音，世界小学语文教学工作经过一段时间的思考和实践从上学年开始把语文学习表这一载体切入了教学中，本学期又把目光聚焦在语文学习表的设计如何更趋于发挥学生学习的主观能动性上。教学指导团将莅临指导语文教学工作的消息传来，学校语文教研组决定与大组的教学研究课相结合，把研究的重点放在语文学习表的设计如何更趋于发挥学生学习的主观能动性上，参与教学展示的语文教师都以此突破口投入了积极的准备工作。

29日下午一点不到，教学指导团的潘老师和盛老师精神矍铄地来到学校。下午第一节课以始，潘老师和盛老师在校各级领导的陪同下分别认真地聆听了一年级的《燕子南飞》、两年级的《从现在开始……》、三年级的《悉尼歌剧院》和四年级的《赵州桥》。

课后，潘老师和盛老师及时与授课教师和听课教师进行评课交流。两位专家首先肯定了授课的教师都十分准确地把握了各自的教材，在课堂上全情投入，关注教学细节，注重了学生的能力培养，诸如学生的质疑能力、朗读能力等等。同时教师们在课堂上都适时地嵌入了语文学习表，很好地辅助了语文教学，发挥学生的主观能动性。应该说每一堂课都能流淌出较浓的语文味，可以说是比较成功地完成了教学任务。其次专家们也十分中肯地对授课教师在对练习设计和语言训练中思维含量上提出了一些建议和意见。

活动结束后，语文教研组立即进行大组学习，会上无论是授课教师还是听课教师都感受到这次教学指导团的听课评课活动对提高平时的教学工作很有帮助，真可说是所获良多。大家都认为只有备课时和设计学习表时关注每一个问题的思维含量、每一道练习的思维含量和每一个语言训练点的思维含量，那么语文课就会越来越灵动起来，学生的自主学习才得以真正地落实。

 “兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。”相信世界小学的语文教师们会不断深入教学研讨，扎扎实实地上好每堂课，让优美的语言文字像桂花的香气渗入每一个学生的心田。