27、 小珊迪
周国英
一、教学目标:
1、了解课文按事情发展顺序叙述的特点，理解课文内容。
2、通过有感情的朗读、感悟和交流，培养学生自读自悟、合作探究的能力。
3、学习小珊迪诚实、善良的品质，珍惜今天的幸福生活。
4、结合具体情境进行想象，培养学生创造心往一处想想象的能力。
二、教学重难点：
1、通过理解课文中含义深刻的句子，从中学习小珊迪诚实、守信的品质。
2、在小珊迪受伤，七个便士不知去向的时候，引导学生进行创造性想象。
三、教学具准备：多媒体课件
四、教学过程：
一、故事引入，揭题：
1、教师讲述《三次逃票》的故事。
2、出示课题，齐读
二、整体感知课文，通过文章的六要素简要说说课文讲了一件什么事：
1、师范读课文
2、出示书后的阅读新体验1，交流完成
3、根据这六要素来概括这篇文章主要讲了一件什么事。
4、教师小结。
5、（朗读最后一节）出示投影：
小珊迪听了，目不转睛地看着我，好像表示感激。突然，他眼睛里的光消失了。他死了。
师：如果你认真预习课文，你会发现这小节共有三句话。它向我们讲述了一个叫珊迪的英国男孩悲惨的故事。这里的“他”就是——（生说：小珊迪）
三、细读，一字一句总关情，了解珊迪的穷困、可怜。
1、师过渡
2、学生默读课文，想想小珊迪的外貌。
3、当堂交流学生教师作随机点评。
学生交流，相继出示句子，感悟珊迪的可怜。
出示1：
一个小男孩走过来，他身上只穿着一件有薄有破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤着的脚冻得通红。
l 指导“薄”的读音。
出示2：
这时我才知道，他俩是孤儿，父母早就死了。
l 理解“孤儿”的意思。
l “他俩”另一个是谁？（生：小利比）师板书。
四、研读，设身处地悟深情，再读课文，了解故事内容，抓重点句品味珊迪的诚实、善良。
1、学生默读思考，用直线画出有关语句仔细体会。
2、组织全班交流。
3、 学生完成课堂练笔一。
一辆马车把小珊迪撞倒，从他身上轧了过去。他的帽子找不到了，火柴也丢了，有七个便士也不知哪儿去了。小珊迪心里想：( )
4.组织全班交流，教师作随机点评。
五、精读，再次感悟珊迪的善良
1、投影呈现：但是看那孩子的面孔，看那使人信任的神情，我又断定他不是那种人。
2、教师设疑：他不是那种人！请问，他不是哪种人？
投影呈现：但是看那孩子的面孔，看那使人信任的神情，我又断定他不是那种 人。
3、指名回答，交流。
4、你心中的小珊迪是个怎样的孩子呢。
5、学生怀着敬意再次动情地诵读此句。
六、活读，抒情，展开想象，完成练笔。
1、课堂练笔二。(回到开头的故事)
请对那位中国留学生说几句话，把你的感受和想法写下来。
叔叔，您好！
2、组织全班交流，点评。
3、小结课文。
可怜 冷、饿、穷
板书： 小珊迪
可敬 诚实、守信
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