《乘除大游戏》教学反思
陈 芳
《乘除大游戏》为二年级第一学期第六单元整理与提高中的一个学习内容。学生已经在本学期的前阶段学习过了乘除法的计算，此节课为复习提高课，所以我制定的教学目标为：1、学生进一步熟记乘法口诀，掌握乘、除法计算方法；2、能正确、熟练地进行表内乘、除法计算，提高计算能力；3、通过游戏增强学生的合作和交流能力。教学重点：使用乘法口诀能进行乘除法的快速计算。教学难点：1、对于给定的数，用多个乘法口诀进行计算；2、运用乘法口诀完成各类型的计算题。
复习课与练习课、新授课在教学目标的制定上是有区别的，复习课是将知识结构化、系统化，复习课不能上成练习课，更不是练习的量取胜，而是讲究练习的“质”。计算方法的多样化是二期课改新教材一直倡导的一种教学价值取向，但在教学实践中不仅出现了多样化而多样化的倾向，而且不少学生面对多样化无所适从，连最基本的方法都没有掌握。因此，作为复习课，既要呈现出方法的多样化，但更要引导学生进行方法的优化，这才体现复习课将知识结构化的目的。
在这节课的设计上为了更符合二年级学生的年龄特点，避免计算复习课的枯燥乏味，所以我安排了四个闯关游戏串联起整节课。第一关智慧之门，让学生通过计算找到<25、=36、>50的三扇门，这一环节的复习主要是让学生明确只有乘法口诀熟练掌握，才能正确计算找到对应的门；其次，还要帮助学生学到一些解题的技巧，可以先将计算结果写出来，按顺序进行相应选择，并且选完一个可以做个标记，避免重复或漏选。第二关造房小超人的教学设计是为了帮助学生解决本节课的一个教学难点，给定一个数，会用多个乘法口诀进行计算，学生在反馈中都能完成，但是他们的填写都是随意性很大，所以在小结中我主要让学生学会在思考过程即可按一个乘法口诀写出两个算式，又会按某一个因数从小到大的顺序有序思考，目的在于不仅仅教会学生计算，更学会一定的数学思考方法。第三关神机妙算，让学生在1分钟内完成20道口算题，目的在于1）学生明白只有熟练掌握乘法口诀才能加快速度，提高正确率；2）除法的计算按乘法口诀完成。第四关夺宝奇兵，为了使学生不仅仅只会单一、机械性的运用乘法口诀进行口算，更要培养他们数学思维，能将所学知识进行综合运用，做到举一反三，我设计了一张类似飞行棋的游戏棋谱，同桌进行游戏比赛，走到哪一格就要完成该格中的数学题目。在题目的编排上我花了较大的心思，将该年龄段学生所能遇见的各题型进行了罗列放于棋盘中，如：6×（ ）<27；9＋7=（ ）×（ ）；（ ）÷（ ）=6；（ ）÷（ ）=0；（ ）×（ ）=36；（ ）×2=4×（ ）……通过丰富的题型帮助学生拓展思维，力求使学生真正在“玩中学数学”。
复习课不是“炒冷饭“，不仅要引导学生对已学内容作必要的归纳与整理，还要有适度的提高，使问题具有一定的挑战性，以深化学生对所学知识的理解。纵观整节课中学生的反应与练习的效果都达到了我课前的预设，较好地完成了本节课中我所制定的所有教学目标，既解决了重点，又突破了难点。
课有重新再来审视这节课的设计，如果能适当地调整一下四关的顺序，将第一关和第三关的练习进行对调，使得练习能从易到难，可能学生在思维上更能接受，层层递进，游戏闯关上能进一步提高胜率。神机妙算的要求可以再进行适当的改进，将1分钟完成20题改为10—15题，应将重点放在正确率上，更体现出对于“质”的要求。
2011、12
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