如何处理人际关系
人与人之间通过一定方式进行接触，从而在心理上和行为上发生相互影响的过程，我们称之为人际交往。在交往过程中形成人与人之间的心理关系，这就是人际关系。通常，我们小学生的人际交往对象主要有三类：同学，老师和父母。那么小学生的人际交往有什么特点呢？
1、首先对于小学生而言，友谊占据着比较重要的地位。它是建立在理想、兴趣、爱好等一致和相互依恋的基础上的一种感情关系。研究表明，儿童时期情感上最依恋的是父母，朋友相对处于次要的地位。但是随着年龄的增长，这种情感依恋便逐步由父母转向朋友，并且日益加强。
2、小团体现象出现。由于空间上容易接近，年龄相当，品性相同等因素的影响，大多数同学都喜欢以团体的形式开展活动。这些小团体一般由3-8人组成，各成员之间有高度的忠诚度，在行为上也有很强的约束力。
3、易与父母产生隔阂。不少同学都觉得与父母难以沟通，有话宁可与同学讲，也不愿对父母说。无论是在价值观念、交友方式、生活习惯，还是着装打扮等方面，都容易与父母产生不同的看法。随着自我意识、独立欲望、自尊心的明显增强，小学生在人际交往的过程中容易产生闭锁、防御、自卑、娇气等心理障碍，这些我们都应该引起注意，并且加以克服。
根据心理学家的研究，人际交往过程中的个体可以分为以下几个类型：
1、人缘型
指在班级中最受欢迎的人。
2、首领型
指在一些活动中能够担负领导作用的同学。
3、孤独型
指很少与他人交往的人。
4、互拒型
指相互排斥，拒绝交往的人。
“人缘型”的人是班上的小明星，十分令人羡慕。他们在群体中有融洽的人际关系，受到大家的重视和赞美，因而具有较高的安全感和自信心。应该说每个同学的内心都希望自己有良好的人际关系，也就是“得人缘”。但是不少同学会在认识上存在误区，认为好人缘就是拉关系，就是讨好卖乖。事实上，人缘型的学生之所以受大家欢迎，是由于他们有受人喜欢的个性品质，例如：尊重他人、富有同情心、热心班集体活动、乐于助人、有责任心、有幽默感。可见，人缘不是刻意追求而来的，而是一个人优良的个性品质的回报。希望自己有好人缘的同学，不妨多从加强个人修养方面做文章。
在学习的过程中除了与同伴相处，还会经常和老师接触，而与老师相处的状态则会对学习的成果和效率起着直接的影响。多数同学都有一个体会：那就是与哪个老师关系融洽，喜欢上哪门课，这门课的成绩就会好，学起来也会更有积极性，这或许就是我们常说的爱屋及乌的反应。那么对于我们小学生而言，要如何与老师交往呢？
1、尊重老师，并且尊重老师的劳动付出
老师几乎把所有的知识都无私地教给了学生，如果说他们希望得到什么回报，那就是希望看到自己的学生成人成才，在知识的高峰上越攀越远。学生要尊敬老师，见到老师礼貌地打招呼，课堂上认真听讲，保质保量完成老师布置的作业。每个人都希望别人能够尊重自己，如果你和别人说话，他爱理不理，你会喜欢这个人吗？尊重老师，尊重老师的劳动付出，是师生和谐相处的基本前提。
2、正确看待老师的教育行为，委婉地提出意见
心理学研究表明人们会对没有缺点的人敬而远之。其实世界上根本没有零缺点的人，老师也不可能是完美的。如果老师的观点你不认同，或者批评你的时候严厉了，你可以找一个合适的时机，委婉地提出自己的意见。如果老师误解了你，你采取和老师当面顶撞的方式来处理问题好吗？当然不好，这样不仅不利于问题的解决，还会恶化师生关系，我们不妨先暂时缓一缓，等到自己心平气和时再去找老师沟通，这样就会达到比较好的效果了。
3、犯了错误要勇于承认，及时改正
有的同学受到了批评，即使心里已经知道自己不对，但嘴上却绝不认错。有的则相反，受到一次批评后，就特别害怕老师，担心老师对自己有成见，这些都是没有必要的。错了就要主动承认，并及时改正，老师不会因为学生一次没有完成作业，一次违反纪律，就对学生下负面的结论。
与老师关系融洽既可以促进学习，又可以学到很多做人的道理，会使你一生受益无穷，相信同学们一定可以做到。除了要正确处理好与同学老师的人际关系外，还要学会与父母相处的技巧，尽可能营造家庭环境的和谐，同学们可以试试这些小建议：
1、要对父母态度温和，不采取偏激的行为方式。两代人的成长背景决定了代沟永远不可能没有，但是通过我们的努力可以把它的负面影响降到最低。
2、要表现出一定的独立能力，让父母放心。我们可以试着去关心父母，帮他们做做家务，谈谈生活趣事，让爸爸妈妈觉得“我们的孩子长大了”，他们自然就会给到你更多的成长空间。遇到问题也可以和父母诚恳地交谈，不要认为和父母谈心是没长大的行为，恰恰相反，这是你成熟和独立的表现。
希望这些人际交往过程中的小技巧能够帮助每一位同学成为一个健康、乐观和快乐的人。
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