一袋垃圾化解的矛盾
陈 芳
案例背景：
“老师，小张和小尹又打架了！”快嘴的小吴气喘吁吁地跑进办公室。“又打架了”我只觉心底有一股怒气上升。这两个冤家对头，我苦口婆心地找他们已经谈过多少次，可效果甚微。经常为一些小事发生争执、打架。“先把他们叫到我办公室来！”望着小吴的背影，我告诉自己，要冷静，要冷静，发怒只会把事情越处理越糟糕。既然老办法不管用，就得想出一个新方法……
案例过程：
两个孩子很快来到我的面前，一个愤愤不平，一个满脸委屈。这种老样子，我一点也不陌生。“老师，我……”两个孩子都抢先要说。“停，都听我说！”我打断了他们的话。“都说时间就是金钱，对吗？”“对呀。”两个孩子愣愣地看着我。“老师的时间也应用金钱来衡量，对吗？”两人面面相觑，不知道我的葫芦里卖的什么药。“你们打架，老师要处理，这是需要时间的。而这些时间本
过了大约十来分钟，两个人笑嘻嘻地回来了，手里拎着满满一袋树叶。“好了，费用交齐了，说说刚才打架的事吧。”我一本正经地说。小尹笑了，凑到我的跟前说：“老师，不用了，刚才是我不好，不应该挡在小张的前面。”“不，老师，刚才是我的脾气太急了，小尹挡在我面前，我以为他要找麻烦，就推了他一下……”“不，是我……”“是我……”看着两个人争抢的样子，我不陌生，每次都是这样。不过，以前总是说自己的理由，说别人的不是……。送走了两个孩子，我靠在椅背上，仰望着窗外湛蓝的天空，眼前浮现了这样的情景：小张拿着袋子，小尹俯身捡落叶。两个人一开始别别扭扭不说话，但为了更快地完成任务，有一个人开口商量怎样捡块一些，多一些。于是一起动脑筋，想办法。说着说着，谈到了刚才的冲突……
案例反思：
学生打架的事，在校园里屡见不鲜，来到教师面前时，大都是情绪激动，满脸委屈，振振有词。这种事情，对于每天已经“超负荷运转”的教师来讲，处理时既费时间，有费精力。最后，往往是教师脑了，草草地将打架的孩子批评一顿了事。其实，处理这种事情的方法很简单，那就是创造了一个冷静、自悟的空间。两个学生共同去完成同一件事情，这样就转移了注意力，将激动的情绪冷却了下来。为了完成任务，两个“冤家”不得不“聚头”，商量完成任务的最有效方法，这样一层薄薄的窗户纸就被轻易地捅破了。教师在这件事的做法上就是为他们创造“捅”的空间，且“捅”得体面。俗话说得好：“哪有隔夜的仇”。这种做法还使学生
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