如何培养自主阅读习惯 一1班 李贺承妈妈
今天由我为大家分享如何培养低年级学生家庭阅读的习惯。在整个小学阶段，一二年级是识字量，理解力飞速发展的时期，也是阅读习惯养成的重要时期。我认为自主阅读是一个循序渐进的过程，是从低龄阶段的亲子阅读-识字初期的亲子共读-慢慢转变为学生自主阅读的一个过程。
希望通过以下几个技巧和方法助力培养孩子养成良好的阅读习惯，引导学生自主阅读：
1注重亲子阅读，营造良好的阅读氛围
首先，我们需要营造一个良好的阅读环境。我在家中的书桌，沙发，床边都置办了敞开式的书柜，把书放到他触手可及的地方，让他的阅读无处不在。同时，当他在聚精会神阅读的时候给予他一个能专心，不被打扰的阅读空间。
我也会和他一起阅读，有的时候我会和他共读一本书。你读一段，我读一段。培养他阅读的语感，鼓励他有感情地朗读。碰到错字，漏字，跳行的情况下，也能及时的纠正错误的阅读习惯。或者，和他坐在一起，各自看不同的书，即使内容互不相同，也有强烈的陪伴感。阅读后，我会和他一起做个短暂的聊天，回味书中的故事情节，引导他说说书中最感兴趣的部分，对书中的人物进行比较，寻找书中每个人物的闪光点。对于他阅读获得的收获给予肯定和鼓励。我不仅会陪同他一起看书，也会和他一起听书。我们会看完一本《西游记》后，再一起听听单田芳老师的评书、加深他的印象。
在这段美好的亲子阅读时光里，没有电子产品和其他外界的干扰，只有书籍和陪伴。
2.选择合适的阅读书籍
通常我会为小朋友选择适合年龄段的书籍，或者将选择权交给小朋友，来探索小朋友兴趣点。兴趣是一切的基础。有了兴趣才能激发小朋友的内驱力。无论是漫画，还是知识含量不高的书。我们先让小朋友养成看书的兴趣（阅读兴趣）
家里有几本《大中华寻宝记》的书，书中大部分是漫画，其中隔几页穿插着一些各地的地貌，美食，名胜古迹，人文等等的讲解。里面以逗趣的漫画为表现形式，以寻宝故事为线索。将祖国的大好河山融汇在整本书中。一开始小朋友仅仅是对里面的漫画表示出了浓厚的兴趣，忽略了文字的介绍。随着年龄的增长，我也在旅行的过程中，带领他一起重温这些书。慢慢发现，他对书又有了更深层次的理解。他会在闲暇时候反复地去翻阅这些书，去阅读更多文字的部分。
TIPS：不要功利心地去看待阅读，尊重孩子，让孩子有主动权，这样才能保持阅读兴趣。
3.如何提升阅读难度
识字量是阅读的基础，有了这个基础，小朋友也有了阅读兴趣以后，我们可以适当提高阅读的难度。转换为文字类书，有能力的小朋友可以多读一些名著，获奖作品。和很多小朋友一样，仍会沉浸在的嘻嘻哈哈世界里，大家不用焦虑。
为了不打击阅读的积极性，我们可以邀请孩子一起阅读。这样，在阅读篇幅比较长的文章时，小朋友会将注意力不仅集中在自己读的段落上，也会同时注意到家长读的内容，减少他因为不认识生字，段落太长等而产生的挫败感。 也可以和孩子一起搜索、查询书中比较难的词汇，增加孩子的词汇量。我们最近看的一套《非常小子马鸣加》系列，这套书讲述了学校里面发生的故事，如：第一天上学，第一次带上红领巾，同学转学了等等。一开始我把书放在小朋友面前时，他翻了两页就放下，我意识到这本书可能对他来说是有难度，于是我和他一起阅读了其中的一两篇，他发现学校的故事让他有很深的共鸣。对于自主阅读初级阶段的小朋友来说，故事足够吸引他继续阅读下去。
TIPS：给孩子一个能燃起他读书的理由，胜过和他说一堆枯燥的大道理。
4.如何提升阅读广度
通过书本看世界，广泛阅读各种书籍，可以丰富孩子的知识面。对于书的种类，我的建议是阅读体裁不单一，不局限书的种类。散文类、知识拓展类、儿童文学类， 可以不时地穿插在阅读单中。比如我最近带小朋友去了一次临港的天文馆，正如天文馆墙上写道；天空浩瀚无比，探索永无止境。天文馆的知识点实在是太丰富了，对于没有天文基础的小朋友来说只是一次走马观花，但是激发了他探索的兴趣，于是我趁胜追击买了一套科普类的天文书。
5.泛读+精读=有效阅读
随着小朋友的成长，认知也提高了不少，会时不时提出一些深层次，延展性的问题。那么高阶版的小朋友也可以从泛读的基础上增加一定的难度。在我们读完一本书以后，家长可以要求小朋友概括一下书本的内容，积累一点好词好句，为写作积累一定的素材。因为我们在小学高年级开始就要开始练习文章的批注，段落的扩写，了解文章的背景，作者的生平。遇到长篇的阅读理解题时我们也需要去深入理解作者的用意，这时候就是在阅读的基础上提炼思想，分析词句。
以上是我的一些小小分享。希望本次的分享可以为大家带来一些灵感。阅读是一个持之以恒，日积月累的漫长过程。让我们一起携手陪伴孩子养成良好的阅读习惯，营造家庭阅读氛围，愿我们的孩子都能与书为友，与知识相伴。
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