宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来
——《基于课程标准的教学与评价》研究课巡礼
一过立冬，我校欢腾的节日接踵而至，热闹的体育节、热情的欢乐法语节，就在这个火热的日子里，从11月中旬开始到12月底，历时一个半月，《基于课程标准的教学与评价》研究课鸣金开罗！研究课深耕课堂，切实落实课程标准的教学与评价。
语文：基于课标 “来来回回”求实效
语文研究课上，老师们跨越以往年段的界限，共同群策群力参与到教学步骤和设计和课时的目标制定当中，通过执教教师的说课、磨课，听课老师结合本年级段与该课的承接关系，提出方法上的渗透和教学上的螺旋上升衔接建议。通过说课、上课以及评课，就这样来来回回地研究，让每一位老师都清楚知道教学课的目标是从课程标准来，教学过程和效果要回看课程标准。
本着“基于课标”评价上的实践性，语文组的老师还精心设计了与教研课相匹配的“学习表”，从课前预习、课堂练习、课后练习等方面一一落实教学上的评价机制。
数学：基于课标 夯实几何教学中学生操作
数学教研组紧紧围绕“如何在几何知识的教学中培养学生动手操作的实践能力”这一研究课题，经历了从前期准备到最后评课反思。组内老师都认真对待每一次集体备课、试教、二次备课、正式开课、评课反思的过程，并且为自己的课做了精心的准备。因此在每一节研究课上，开课教师都展示出了许多精彩的教学环节和细节。
研究课之后，数学组的全体成员又聚到一起，对此次研究课活动进行评价反思，指出了某些课堂上的亮点和不足，并且指出在今后的几何教学中，要进一步夯实学生的操作和活动经验。
英语：基于课标 层层递进 各个击破
这次英语研究课选择了同一模块M4 The Natural World中的同一话题On the farm（在农场上），每位教师执教一个年级形成了一个年级间的递进。在这次研究课的准备过程中，采用的模式是先由每位教师自己准备课的任务链和教案，随后我们请来了区教研员为课把关，然后再次修改教案，最后通过试教进行再次调整，最终在12月22和23日完成了所有教师的研究课。虽然整个研究课的准备过程比较漫长，但是经过精心地准备和集体的智慧，使得每位教师都在自己的教学上取得了突破，取得了较好的课堂成效。
研究课让英语组通过集体的智慧呈现出精益求精的教学设计，最终提升了整个团队积极合作向上的研究氛围，提高了教师的教学专业能力。
综合：基于课标 激发学科兴趣 挖掘学生潜能
综合学科老师基于《课程标准的教学与评价》，动足脑筋设计适切有效动手动脑的练习，如美术课的彩泥贴画引导学生用团、压、捏和搓的方法；音乐课让孩子们拍节奏、创编歌词；信息课引导孩子们制作贺卡可以用拉伸与扭曲、设数据大小等等激发学科兴趣，挖掘孩子潜能。
“宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来”研究课能磨砺出宝剑、能开出芬芳的梅花。在这个冬季，在世小的教学、教育的花圃里，依然花团锦簇。
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