总是以为如我们学校一般的公办普通小学既无学生资源优势，又无师资硬件特长，要在此类学校中实施教育国际化仿佛是件既遥远，又乏必要性的事。况且我们又从何处入手，对学生又有何现实作用呢？但通过学习区教育局杜副局长的《教育国际化视野下的基础教育思考》以及其它相关论述，我逐渐意识到了其中的重要性。
一、国际理解教育的意义和作用
其实，教育国际化并不如我简单地认为一所学校要有不少的外国孩子，再聘请数名外籍教师，并具备异国环境氛围的设施才能称得上“教育国际化”。我们更应着眼于现代教育的发展趋势，采用国际视野来把握和发展教育；在传承的基础上创新驱动，融入世界；培养学生具有国际意识和国际交流、理解、合作能力，为提升今后的国际竞争能力打基础。
在此，我认为像我们这样的小学校要开展教育国际化不必面面俱到，要认识自身的特点和限制，扬长避短，积极学习，从开发适合小学生认知能力的国际理解教育的课程资源入手；既可让学生了解世界多元文化，更可在探究与体验的基础上，培养学生运用国际交流语言的能力与全球视野和国际交往等方面的综合能力，进而促进学生、教师和学校的和谐发展。
二、开设“法语文化课”，实践国际理解教育
我们学校目前正朝着精致化、国际化、人文化的教育特色校的办学目标迈进。学校在对教育国际化理解的基础上开设了“法语文化课――欢乐法语课”的校本课程，期望于这一特色课程的继承与发展可以作为本校推进教育国际化的切入口，结合法语文化课程宣传介绍一些影响广泛的西方历史习俗、节日文化；或推荐有益学生身心发展和互动交往的游戏，并对此开展实践体验活动，使学生能真切地感受到国际化、多元化的学习内容所提供的乐趣和收获。
在平时的教学中，我体会到要让学生对此课程产生兴趣，并从国际理解教育的活动中汲取知识，教师就要牢牢把握和体现“欢乐法语课”中的欢乐元素，让适切的内容和欢乐的活动来激发学生的探究欲，开阔他们的世界文化视野。
如教授课程方案中的“法国的建筑”时，我把学校所处的湖南社区是原法国租界区的建筑作为重点内容，从当时法国先进的城区规划入手，引导学生在了解城市规划特点的基础上，为社区内的洋房重新设计绘制花园、道路和运动场地等设施。此项活动深受同学们的喜欢；他们有的为花园洋房配上了绕屋小溪，有的则在几幢洋房间划出了停车场，还有的把洋房用小道曲径连接起来，形成了一个幽静的散步休憩空间。这些有助于加深他们对法国城市建筑的科学性和艺术性的理解。我还将学生经常在动画片中所见到城堡建筑作为一个重要的内容来教授，向他们介绍城堡的作用和建造它们的历史人物，以及发生在古老城堡中的趣闻轶事。这些内容使同学们津津入迷，学习的热情大为提升。同时，我们在教学中要尽量渗透多元文化的思想，让其不局限于科目而成为课程的灵魂。让学生理解多元，尊重差异，培养他们的国际视野和世界公民意识。
三、营造校园环境特色，融汇国际多元文化
在校园环境布置方面，我们也要尽量创设国际化的氛围，增添世界多元文化的元素；如学校可以指导学生了解国外的节日，通过编辑小报等形式进行交流展示，引导学生拓展视野，感受多元。学校还可充分利用校舍走廊和专用教室、校园广播站、升旗仪式等多种形式，营造浓厚的国际理解教育的文化氛围，达到“润物细无声”的教育效果，时刻让学生感受到世界就在眼前，世界就在身边。现代化教育离不开网络，利用校园网，针对国际理解教育对网络技术的要求，在教学中渗透运用网络进行知识学习与查询的活动，让学生能运用网络广泛查询学习中的各种疑问，改变了学科知识的单一来源，提高学生运用网络主动探究的能力，促进国际间的相互理解。
总之，凡是内容贴近学生生活，形式生动多样，富有教育和趣味性的世界文化资源都可以为国际理解教育所用；并且要多给学生参与布置的空间，适当降低美观度，鼓励运用废弃材料进行装饰，把体现童真、童趣，锻炼学生能力放在首位。
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