克、千克与计算
世界小学 卜晓维
【教学内容】九年制义务教育课本数学二年级第四册 P41
【教学目标】
[认知目标]：
1、认识表示物体轻重的单位：千克。初步建立
2、了解克与千克之间的进率关系：
[能力目标]
能进行简单的质量单位之间的换算与计算。
[情感目标]
培养估量物体轻重的意识，逐步提高学生的故测能力。
【教学重点】
能正确地读出物体的重量，并进行单位之间的换算。
【教学难点】
选择合适的重量单位对物体的轻重进行估计。
【教学准备】
教学课件、弹簧秤、盘秤、字典、书包等
【教学课时】
2课时
【教学过程】
一、复习导入：（
1、师：上节课我们学习了秤的使用方法，先请小朋友们来说一说盘秤和弹簧秤的使用方法。
2、师：小朋友们说的真好，今天老师带来了一本字典。
3、师：这本字典好重啊，看来里面包含了很多的知识，谁能故测一下，它有多重呢？
4、生：略
【说明：通过猜字典的重量来引出今天要学习的知识，吸引了学生的学习兴趣和积极性。】
二、 探究新知：
（一）千克的认识：(
1、师：我们刚才都估测了一下，现在让我们用盘秤来秤一秤，看看到底有多重呢？
2、出示课件。
3、师：老师的字典是
4、师：
5、师：这里
板书：
6、师：请个小朋友们自己读一读，让我们一起来读一读。
7、师：我们已经认识千克和克两个表示重量的单位，现在请小朋友们自己掂一掂字典的重量，感知一下
8、师：那两本字典就是多少千克呢？也就是多少克呢？
9、生：略。
【说明：让学生通过盘秤秤字典的过程，了解1000g的重量可以转换成1kg。】
（二）秤重：(
1、师：我们现在知道了物品的重量可以用克和千克来表示。
2、师：但是有时在生活中，并不是多正好是正千克数，那怎么办呢？
3、师：现在我们来秤学生甲的书包。
4、课件出示。书包有多重呢？
5、师：你们仔细看，这个指针这样的指向，我们该怎么读呢？请小朋友们在自己的小组内进行讨论。
6、学生讨论交流，教师巡视指导。
7、小结：
书包的重量是
8、师：这个时候我们还可以用g来表示。
9、师：我们在进行换算的时候应该怎么想呢？
10、 生：先把前面的
11、 小结。
【说明：通过秤重书包，让学生在盘秤上认识克和千克的表示方法，并初步学习两者之间的转换方法。】
（三）小练习：(
1、师：现在我们有这两样物品，已经秤好了，请你读一下，并用两种方法表示：？书上第42页的第3题
2、学生看图片交流。
3、第一幅图： 第二幅图：
蔬菜重
三、 拓展新知：
（一）克和千克的计算：(
1、师：现在让我们看图片？出示课件。
2、师：请你们能根据图片说一说吗？
3、生：把
4、小组学生两两和组完成。
5、教师巡视检查指导。
6、小结。
（1）
（2） 在秤面的9的数字再往上两小格就是
（二）填写合适的单位：(
1、师：我们认识了克和千克，在生活中，我们到底该怎样使用呢？
2、出示题目：
（1）圆规重35（ ）
（2）书桌重10（ ）
（3）足球重350（ ）
（4）鸡蛋重65（ ）
3、教师巡视检查指导。
4、学生反馈结果。
5、小结。
【说明：通过列举生活中接触的物品，计算和填写适合的单位。让学生体会到数学和生活是紧密相联系的，并且学习了正确的单位填写。】
四、 巩固练习：
（一） 填空：(
1、
2、
3、
4、师：请小朋友说说我们在换算千克和克的时候要注意些什么呢？
（二）在（ ）中填入适合的单位(
1、一本数学书重250（ ）
2、一只鸡蛋重100（ ）
3、小巧的体重是38（ ）
4、一头牛的重量是526（ ）
（三）完成书上第42页的第6题。(
师:请小朋友们以小组合作的方式,先估计每样东西的轻重，把估计的值填入表中，再实际测量。
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被测物品 |
估计的轻重 |
实际的轻重 |
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数学课本 |
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铅笔盒 |
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数学练习册 |
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新华字典 |
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【说明：通过巩固练习，让学生进一步理解和掌握克、千克和计算，并掌握两者之间的转换。】
五、 总结：
师：今天我们学习了什么本领？你对你今天的学习评价如何？
【说明：二期课改强调对学生的评价，学生能够通过自我的评价，相互的评价和教师的评价有机结合，能够全面的反映学生的学习情况和状态。】
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