可能性（第一课时）
世界小学 陈芳
【教材分析】
“可能性”是二期课改小学数学新新教材中出现的一个新增的教学内容，属于“统计与概率”这一知识领域的“概率”范畴。《可能性》这一章节的教学内容编排主要是引导学生观察分析生活中的现象，认识事件发生的确定性和不确定性，使学生初步体验现实世界中存在着不确定现象，并知道事件发生的可能性是有大小的。
本节课是《可能性》的第一课时，通过学习使学生体验事件发生的确定性和不确定性，并学会用“一定”“不可能”“可能”描述一些事件发生的情况，同时也是为接下去《可能性的个数》、《可能性的大小》的学习打下基础。
由于有关概率的知识对于学生来说完全是一个全新的概念，因此设计各种活动丰富学生的感性经验并升华为理性认识尤为重要。所以我把“通过活动让学生体验有些事件发生的确定与不确定”定为教学重点，把“理解并能正确运用‘一定’、‘可能’、‘不可能’来描述生活中一些事情发生的情况”作为本节课的难点。
【教学内容】P66~67
【教学目标】
1、初步体验生活中确定和不确定现象，并能用“一定”、“不可能”和“可能”正确地描述现象。
2、能用“一定”、“不可能”和“可能”来描述生活中一些事件发生的可能性，感受到数学与生活的联系。
3、培养学生思维的严谨性及口头表达能力，观察、推理能力，形成良好的合作学习态度。
【教学重点】
通过活动体验有些事件发生的确定与不确定。
【教学难点】
理解“一定”、“可能”与“不可能”，并能用“一定”、“可能”、“不可能”来描述生活中一些事件的发生情况。
【教学过程】
一、引入阶段。
1、故事激趣：
师：今天老师要给同学们将一个故事：（出示媒体）
相传古代有个国王，国王非常阴险而多疑，一位正直的大臣得罪了国王，被判死刑。
这个国家世代沿袭着一条奇特的法规：凡是死囚，在临刑前都要抽一次“生死签”，（写
着“生”和“死”的两张纸条，犯人当众抽签，若抽到“死签”，则立即处死，若抽到
“生”签，则当场赦免。国王一心想处死大臣，与几个心腹密谋，想出一条毒计：暗中
让执行管将两张“生死签”都写上“死”，（问：为什么？）两死抽一，必死无疑。你们
猜猜大臣被处死了吗？通过今天的学习，你就能得到答案。
2、揭示课题：
师：今天我们就来共同探究《可能性》。（板书课题）
【通过故事的导入有利于调动学生的学习兴趣，故事结尾的留有悬念使学生的学习积极性被充分调动，为了揭开谜底，学生会主动投入于对新知的探究之中，初步感知事件的不确定性。】
二、探究阶段。
1、体验“一定”、“不可能”、“可能”三种情况。
师：每一小组的桌上都有A、B两个盘子，看看里面有些什么？
猜猜会是什么花色？（请同学随意猜）
到底是什么颜色？想不想知道？那我们就来玩摸牌的游戏？听清游戏要求：每人从
A、B两个盘子中各摸出一张牌，记住花色。依次将牌的花色填写在练习纸第一题
的表格中，看看与你的猜测是否相同。
（1）学生以小组形式进行摸牌游戏。
（2）活动交流。
师：A盘中你摸到的是什么花色？
有没有摸到其他花色的？为什么全是同一花色？翻开看看。你看到什么？
现在让你再摸一次，你认为会摸出怎样的花色？（板书：一定 ）
师追问：可能在A盘中摸出黑桃、草花或方片吗？为什么？（板书：不可能 ）
师：B盘中你摸出的是什么花色？为什么？翻开B盘中的牌看看，你看到了什么？
让你再摸一次，你认为会摸出什么花色的牌？（板书：可能 ）
（3）师：同学们用了“一定”、“不可能”、“可能”来描述了摸牌事件的发生情况，
那么什么情况下我们会用“一定”、“不可能”、“可能”来描述事件的发生？
先想一想，再与小组中的其他同学交流说一说。
（4）根据学生的话语归纳小结：
从刚才的游戏中我们可以发现有些事的发生是确定的，有些是不确定的。我们一般
用“一定”、“不可能”来描述确定的事，用“可能”来描述不确定的事。
【 通过摸牌的游戏让学生亲历猜一猜、摸一摸、看一看、想一想、说一说的活动过程，
从活动中体验“一定”、“不可能”和“可能”三种情况，学生在玩中学数学，丰富
了学生对确定和不确定现象的描述。】
2、联系生活实际，加深理解。
师：其实在我们的生活中，同样有一些事是一定会发生的，有一些事是不可能发生的，
还有一些事是可能发生的，请同学们用“一定”、“不可能”、“可能”来判断下
列事件的发生情况。
选项题：P67的（2）。
【 通过生活实例丰富学生对确定和不确定事件的近一步认识，让学生根据已有的知识
和生活经验学会运用“一定”、“不可能”、“可能”来判断描述事件的发生情况，
既帮助学生加深理解，又化解了这节课的难点。】
三、巩固阶段。
师：我们已经会用“一定”、“不可能”和“可能”来描述事件的发生情况，下面老师
想请你们帮我一个忙，做做小裁判，看看下列说法正确吗？
1、判断题：
（1）除法中，余数一定比除数小。（ ）
（2）四边形不可能有4条边。（ ）
（3）冬天过去了，春天一定会来到。（ ）
（4）今年暑假我可能去香港迪士尼游玩。（ ）
（5）要当好小小世博东道主，我们一定要注重自己的文明礼仪。（ ）
师：是啊！世博会就要在上海举行，武康路将成为众多外宾游览的一条历史文化名街，
希望我们每个同学都能注重文明礼仪，相信一定能展现出我们世界小学学生的风
彩，做好小小东道主。
【通过迎世博，讲礼仪，适时对学生渗透“两纲”教育，进行德育教育。】
2、师：接着拿出你们的彩色笔，我们一起来完成涂色练习。
3、师：课的开始我们做了摸牌的游戏，现在老师想让同学们来当小小设计师，也来设
计纸牌游戏。
设计要求：有9张花色相同的扑克牌，分别标有1~9这九个数字，请你选择其中的4张
放入盘中，使以下条件成立。
（1）摸出一张牌，一定是双数；
（2）摸出一张牌，可能是双数；
（3）摸出一张牌，不可能是双数。
四、总结。
师：同学们，今天这节课你们学得开心吗？你学会了什么？让我们回到课开始的小故事
中，我们来看看根据法规，大臣被处死属于哪一类事件？经执行官作弊后，大臣被处死
属于哪一类事件？如果你是大臣，你有什么办法使自己不被处死？小组讨论一下。
揭示故事结果：聪明的大臣迅速抽出签纸塞进嘴里，等到执行官反应过来，签纸早
已下度。大臣故作叹息地说：“我听天意，将苦果吞下，只要看剩下的签就知道我的生
死。”剩下的签当然写着“死”字，国王只能当众释放了大臣。同学们，聪明的大臣将
一张签纸吞下后，他被处死属于哪一类事件？
其实有关可能性的学问还有很多，我们将在以后的课中继续研究学习。
【 课的最后回到课开始的故事中，既让学生知晓谜底，又让学生再次巩固加深对本节
课所需掌握知识点得理解，同时更明白数学源于生活，用于生活的道理。】
板书： 可能性（课题）
事件的发生是 不可能
不确定的 —— 可能
官方公号
