上海市徐汇区世界小学

反思:四年级 第五单元《多彩的歌声》
作者(来源):顾薇薇    发布时间:2009-01-15

在音乐教学中,师生之间的情感共鸣表现为师生面对同一艺术审美对象,共同参与艺术活动,获得相同或相似的情感体验,并互相给予对方尊重和欣赏。人们参与艺术活动所获得的愉悦体验是一样的,不论教师与学生,都应是平等的,都处于一种主体地位。因此,教师必须对学生的艺术审美能力给予一种信任的态度,对学生的主体地位予以尊重。

为了让学生真正参与到教学中,对欣赏课更有兴趣,并使学生们能够更深的了解欣赏的快乐之处,让学生在快乐的氛围中学会知识,提高课上学习效率和学习时间点。所以我运用具有浓厚草原气息的音乐导入,使学生感受到草原的魅力,在不知不觉中融入本课的氛围中,接下来通过学生对草原的了解交流和老师对蒙古人文的介绍,使学生全面的了解这里的一些情况。用那达慕大会引入课题,看图听讲解使学生了解蒙古人娱乐情况和本领,从而通过学生自己听、看、想出课题,及时表扬,使学生的学习兴趣更浓了。

在欣赏教学中,老师运用分段讲解的基本方法,使学生了解乐曲的每一段的特点,能够清楚的感受到不同之处,从而提高学生的欣赏能力。在通过打击乐器的伴奏使用,使学生不仅从老师这学到知识,而且还参与到课堂的学习之中,用不同的节奏和乐器表现乐曲,为乐曲欣赏深入理解搭建一个新的平台,发挥学生的自主能力的发展。

最后拓展欣赏由二胡钢琴演奏的版本,既拓宽了学生的视野,又领略到我国民族音乐的博大精深。

只是,因为本课准备不够充分,没有时间试教,所以在各个环节的衔接和教师语言的组织上还有点拖沓,导致时间不够,所以和音乐完整表演的环节删掉了。有待以后注意。

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