Lesson Plan
Let’s go shopping
主题：Go shopping
任务简述：
本课时在复习玩具类单词的基础上学习日常熟悉的拓展玩具 Frisbee，Darts，puppet，chess，Lego，知道物品的价格和尺寸。能用How much 句型简单询问各种不同物品的价格，能看懂价目表，知道Excuese me在日常生活中的运用。通过对对话文本材料的阅读，感受真实情景中购物的过程与方法。
学情分析与教学说明：
在四年级的学习过程中，学生已经学到了一些玩具类单词，能用How much的句型简单询问某物品的价格，并进行回答。但还缺少真实的语境训练，对于知识点只属于认知阶段，还不会运用，于是本课时我创设了两个相关情景，请学生和同学一起去商店买玩具，要求用所给的句型编一个小对话，并进行表演。第二个是给学生不同的购物阅读材料，要求学生在理解文本完成练习的基础上，用自己的语言将相关信息表述出来，然后在小组内交流，以此来共享信息，合作完成对文本信息的汲取。此外，音标学习是五年级的重点，我通过对新单词音标的标注，给学生一个认读的对象，让学生自主学习音标从而来认识新授词汇。
Learning Objectives:
1. Spell and try to recite size, price, Frisbee，Darts，puppet，chess，Lego.
2. Try to describe the toy correctly. The big blue car.
3. know how to ask the price of different things use the pattern”How much is the …”.
Difficulties:
1. Pronouncing the key words correctly.
2. Make the dialogue and act it fluently.
3. Know more information of the reading matieral.
Materials:
1. Multi-media(power point)
2. cassette tape.
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PROCEDURES |
CONTENTS |
METHODS |
Purposes |
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I.Pre-task preparations II.While-task procedures ⅢPost-task activities |
A song 1.Words of toys: (Frisbee,Lego, chess,darts puppets) Fun toys Sports toys Learning toys 3. words: size price 3.Look and say The big blue ball is ninety yuan. 4.Ask and answer A:How much is the …? B: The … is …yuan. 5.Excuse me Q&A: (1)What does Jimmy like? (2)How much is it? (3)How is Jimmy?Is he rude?Why? Q: In which situation we should say Excuse me? 6.Make a dialogue A: I like that … B: Which one? A: The ……one B: Excuse me. How much is the …one? C: It’s…yuan. 1.Read and fill in the blanks Assignment: 1. Write a report about the things you want to buy for Christmas. 2.Copy the words and the dialogue. |
T& Ss: sing together T:How much pocket money have you got? Sn:I’ve got…yuan. T:Oh, you’ve got so much money. What do you want to buy? Do you like toys? 1.T show some toys and ask T:I like toys. Do you like these toys? Which ones do you like? Sn: answer 2.Read and spell the new words. 3.T:We can divide the toys into three kinds of toys. 4.Read the whole words. T:Elicit the topic Let’s go to Happy Toy Shop . 1.size T:Look at these two robots. One’s big.And the other is small. How about these two skateboards? They are in different size. Sb & Sg: Read and Spell 2.price T:How much is the long skateboard? It’s 99 yuan. This is the price of the long skateboard. Sa&Sn: Read and Spell 1. T:How much is the big blue ball? Sa: answer. 2.T: Show the phrase the big blue ball Ss: read T:Put the size in front of the colour. 3.Ss: Look and say 4.s: ask and answer the price of the toys in pairs. 1.T:Tomorrow is Let’s listen. Ss: listen to the tape 2. Sa: Answer . Jimmy is polite ,because he says Excuse me . 3. T: Elicit “Excuse me” Ss: read 4 Sa: answer. T: elicit: a.Disturb others . b.Ask for some information. Sb&Sg: Read the sentences. 5. Ss: Read the dialogue on book P37. T:Can you make a short dialogue like this? Please work in groups of three. One is a shop assistant.Two are customers. Ss: Make a dialogue Sg: Act the dialogue. 1. Ss：Read and do. Step1：Read the dialogue and fill in the blanks. Step2：Read the report to your group members. Step3：Finish the whole table in the group. 2. T&Ss; Check in the class. |
通过复习上课时学习的钱来预热。揭示本课时的主要内容—玩具。 出示各种玩具复习，并拓展新单词Frisbee,Lego, puppets,chess, darts.通过出示音标让学生自学新单词。 出示玩具图片，引出单词 size，price，给学生一个直观的印象。 由价目表引出本课另一重点，形容词的顺序，将形状必须放在颜色前面的规则告知学生，并进行简单的操练，由直接看图片价格说句子到能用价目表进行简单问答，难易度上有个坡度。 通过听课文录音，一方面纠正学生发音，另一方面引出Excuse me.并简单讲解其用法。 编小对话环节，是对以上学习内容的一个综合性练习，通过学生自己创设语境来问答并表演。 最后的阅读部分，我分了三个不同的阅读材料，希望通过学生个别阅读和小组合作听写的形式，将听说读写四大技能进行整合；也培养他们的小组合作能力。 |
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On the blackboard： M3 U2 Let’s go shopping Lego Darts Frisbee chess puppet the big blue ball (size) (colour) How much is the …? It’s …yuan. | |||
课后反思：
本节课是以单词教学为主，结合句型教学、对话练习和阅读理解的形势开展的一节综合教学课。旨在通过学生的学习，了解日常熟悉的拓展玩具 Frisbee，Darts，puppet，chess，Lego，能知道物品的价格和尺寸。能用How much 句型简单询问各种不同物品的价格，能看懂价目表，知道Excuese me在日常生活中的运用。通过对对话文本材料的阅读，感受真实情景中购物的过程与方法。
课堂上，始终以给学生创设不同购物环境来新授教学内容和检验教学内容。从学生的课堂反应上看，学生基本能掌握新授单词的拼读，用how much用不同物品的价格进行讯问；能看懂简单的价目表，能利用新授句型创编情景对话，学生的学习热情也比较高涨。其中拓展单词Frisbee，Darts，puppet，chess，Lego的音标教学法是一大亮点，也是符合五年级教学要求的。
但从最后输出环节所设计活动的完成程度上看，学生基本能完成从对话中提取相关信息填入表格，而对于我所设计的第二个环节，要求学生通过自己的话完成一个report,然后转述给小组其他成员听，从而小组合作完成对整个购物清单的内容进行填写的要求，大多数学生不能在规定时间内完成。反思我的设计，在学生接受信息，通过思考转化为自己拥有的信息，并再次输出信息的环节上出现了问题，难度跨越没有一个坡度，因此大多数学生没有及时完成该活动。其实这里可以设计一个难度较低的report，用完型填空或者回答问题的形式出现，帮助学生组织正确的语言从而将信息有效输出。有利于学生步骤三，小组合作完成购物单的填写活动。
在教研员和教研组成员的共同帮助讨论下，对本课时做了反思，反思中对活动有效性设计的方法，能够给我今后其他的课堂教学作出指导。
瞿卫芬
官方公号
