台湾行(一)
今年暑假有幸去往台湾进行了参访，此行让我对台湾的小学教育有了一些初步的了解，其中有些方面给我留下了很深的印象。
一、重视学生品德教育，特别是传统道德教育
台湾的小学对学生的品德教育非常重视。举三个例子：
1：班级的命名具有育人意义。台湾学校班级的命名充分体现了德育，他们不是以“几年级几班”的数字方式命名，而是用“忠、孝、仁、爱、信、义”等来命名，如这次我所参观的台北中山小学每个年级的编班就是以科学、民主等来命名，体现了学校对这方面教育的重视。
2: 本次在中山小学的参访听了一堂一年级的语文课《游子吟》，这首诗大家都耳熟能详，对于语文教法上的异同不谈，有一点给我留下了很深的印象，整堂课的三分之一的时间围绕“孝”字展开，对一年级的学生来说，枯燥的大道理未必有用，这位语文教师就设计了多种生活场景，让学生感受生活中的母爱、父爱，并和学生一起讨论如何用实际行动来回报这种爱。
3：一个良知电话。中山小学的学生每天在学校有一个雷打不动的作业，就是放学前，自己给自己打一个电话——良知电话。回顾自己一天的生活在行为道德方面有什么收获，有什么不足，提醒自己明天要比今天做得好。
此外，在学校的方方面面都能感觉到学校、教师对学生道德方面的教育的重视，不是一节思品课、不是一个班主任，而是每一个教育工作者身体力行，渗透在日常教学的点点滴滴。比如学校布置的墙上，我看到了无数这样的琅琅上口的儿歌，这不是教室里的摆设，每个学生都能背，甚至那节《游子吟》的课上，上到相关内容，每一个在场的台湾教师和听课的家长一起唱起了关于“孝”的歌，这个细节让人非常感动。
二、环境育人独具特色。
台湾的学校地方未必大，很多学校看起来也已经很旧了，但学校非常重视环境育人工作，环保的意识相当强，除了校园合理布局，做好绿化美化工作之外，更注重生态自然循环，很多学校雨水，生活水，回收循环再利用，落叶、枯枝回收做肥料，校区资源全部回收，回归自然生态循环。很多学校建有“雨水利用系统”与“校园洗手水再利用”，有的可以经过具有“人工湿地”功能的水生态教学园，以植物过滤水质后，用来浇花，或者做为冲马桶的水。从一个镜头就能透视出一种态度，在中山小学的每个教室里我都看到了这样的一组垃圾箱。
在台北的一些街道上行走，觉得我们上海的繁华已经超过了他，但是在马路的整洁、绿化方面还是落后了不少，这和整个社会的大环境有关，和学校教育之间也有着必然联系。
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