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绘本课与语文课的区别(以《第一次上街买东西》为例)

作者(来源):孙迪    发布时间:2020-03-20

儿童绘本课和语文课是不一样的。

绘本课与语文课的区别:

                    绘本课

                      全科  

在乎阅读过程的情感体验,建立文字与个体生命体验之间的联结

 

知心朋友的会餐,可小酌,可豪饮

               语文课

                专科

  有评价体系,担负教学使命——识字、语法、朗读

 

科学配备的营养餐

绘本课的教学途径

小朋友读绘本故事时,可能会因为自身的阅读能力限制,或者被美妙的图片吸引,而游离于故事之外。学生先要充分的读,老师通过设计问题链组织与引导,可以用五官、四肢去体会和经历,形成各种概念,了解事实之后,可以挖掘背后的意义,形成完成的认知。

课题

第一次上街买东西

 

类型

精读

课时

1课时

 

 

 

 

 

《第一次上街买东西》介绍了美依第一次上街买牛奶的经历,在买东西的过程中美依遇到了很多困难,但是她都一一克服,最终终于如愿买到牛奶。

故事情节自然亲切,指向幼儿的生活,就像发生在他们身边一样。与情节相辅相成的图画富含细节,暗藏小主人公的情绪和心理变化,显得分外动人。

本书故话事充满童趣,图画生动形象,容易激发学生的阅读兴趣。低年级的孩子与美依年纪相仿,当孩子们在阅读这本书的时候,也仿佛和主人公一起经历了这些冒险,容易引起深深的共鸣。

而对于整个故事的梳理和故事背后的道理则需要教师的点拨和引导。

 

1、 听故事,看图画,感受美依第一次上街买东西时的心情变化。

(通过有趣的方式)

2、 学会遇到问题不要害怕,勇敢面对和解决困难。

3、 愿意按照故事发展的顺序和爸爸妈妈讲讲美依第一次上街买东西的经历。

(相较于语文课的输出环节,绘本课不重视结果,而是重视读故事的体验)

教学板块

目标指向

一、交流导入

 

同学们,我们出生到现在,经历了很多第一次:第一次自己穿衣服、第一次自己吃饭、第一次自己出门……谁来说说你印象最深刻的第一次做的事情,你是什么样的感觉呢?(注重学生体验)

二、观察绘本、研读文字,了解故事的起因

 

1、了解妈妈让美依上街买牛奶的原因

 

 

 

 

 

 

 

 

 

感受美依的兴奋和妈妈的紧张

 

 

 

 

 

 

感受美依对第一次上街买东西的重视

师生活动

1、 今天呀,老师跟你们一起来分享美依的第一次——上街买东西。我们来看看美依第一次买东西遇到了哪些困难?又是怎样解决的呢?

2、 请同学们翻开书,自己读读1-5页,说一说:美依为什么要一个人买东西?(猜测,猜前要有铺垫,猜后要有讨论)

出示p5的图片

生交流回答——忙,妈妈要同时做好几件事。

师适当补充:其实呀,不仅仅的因为妈妈忙,妈妈也想锻炼一下美依呢。

3、 当美依听到这个消息,是什么样的表现呢?

出示p3和p5图片

生交流回答——兴奋(跳了起来,步子迈得大)

4、 出示门口张望图

那妈妈是什么心情呢?——紧张、担心

从哪里可以看出来?——跑到门口张望

(关注图片的细节)

4、 在出发前,妈妈要求美依做两件事:一是小心路上的车子,二是别忘了找钱。

(老师抓解构文本,抓住主线,提供给小朋友读这本绘本的一个新视角)

6、就这样,美依把妈妈给的两个一百元硬币紧紧地攥在手心里,出了家门。“攥在手心”是什么意思?一起学美依做做动作吧。

   美依为什么要这样做?—美依紧张,重视

对呀,紧张的不仅仅是美依的妈妈,第一次上街买东西的美依也很紧张呢。

评价预设

 

△倾听老师提问的情况

 

△回答问题的情况(说话完整,态度大方,声音响亮)

 

 

 

△能否做到仔细观察图片

 

三、继续研读绘本,感受人物的心情变化

 

1、能按照故事发展的顺序讲述美依第一次上街买东西的经历  

 

 

 

 

 

 

 

2、听故事,看图画,体会美依第一次上街买东西时的心情变化                

1、妈妈想到的这两个问题呀,美依还真碰到了,那她是怎么解决的呢?请你读读绘本,和同桌说一说吧。

 交流:

P6、7,自行车冲过来,美依紧紧地贴在墙上,保护了自己。

       P28、29虽然美依忘记找钱,但是商店的婆婆追上来,把零钱找给了她。

随机板书:遇见车

          忘找钱

2、可是,我们也知道美依买牛奶并不是一帆风顺的,在路上,她还遇到了哪些妈妈没有预料到的问题呢?

生交流

随机板书:遇伙伴 摔跤  掉钱  找到钱

3、同学们找得很准确,经过一路奔波,美依终于走到了小店门口,在小店里,她还遇到了哪些事情?请同学们们读读P14-24页,找找看。

生交流,

随机板书:第一次说   第二次喊    第三次说    第四次叫    买到牛奶

师生配合读美依的话

4、碰到这些事呀,美依的心情也不断变化着?她会想些什么呢?这里呀有两个表情图,我们一起来摆一摆,并说说理由。

师指导一生画美依在路上的心情曲线图

5、美依在小店买牛奶心情也不断变化着,请你们学着老师的样子,同桌里讨论讨论,画画她的心情曲线图,并说一说理由。

(融合语文、数学、美术、心理等课程)

生交流反馈

 

6、最后,美依终于买到了牛奶,那是多么高兴的事呀!可是,“啪嗒!”

一直忍着的一滴眼泪掉了下来——她哭了。这是为什么呢?

——喜极而泣、终于克服种种苦难成功了。……

 

7、你喜欢美依吗?为什么?生交流

(不同于语文课上此类问题指向对人物性格的认识,比如:你觉得他是个怎样的人?绘本课上更注重学生的情感表达)

 

 

△倾听老师提问的情况

 

 

 

 

 

△回答问题的情况(说话完整,态度大方,声音响亮)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

△小组合作是否有序

 

 

 

 

四、总结全文

1、学会遇到问题不要害怕,勇敢面对和解决困难。

1、通过这个故事。你学到了什么呢?

生交流

(注重学生的情感收获,通过老师的总结和点拨,使学生对故事形成完整的认知过程)

  

师总结:

对呀,通过这个故事,我们认识到了一个不怕困难,勇敢解决困难的美依,在你们以后的学习和生活中呀,也会遇到许许多多的第一次,在“第一次”中会有快乐、惊喜……也会有伤心、委屈……无论是哪一种都是我们人生宝贵的财富,希望我们每一位小朋友都可以像美依一样,在“第一次”中学会迎接挑战,慢慢成长。

 

△倾听老师提问的情况

 

△回答问题的情况(说话完整,态度大方,声音响亮)

综上,绘本课更注重的是过程体验,老师负责穿针引线,尽可能把故事浓缩在一节课中,让学生产生兴趣、并读懂它。至于是否理解正确,或者能否读出深刻的意义,都不做过多要求,允许一千个读者可以读出一千个哈姆雷特。

最后用一个类比结束交流,就是语文课是学校系统教育,而绘本课是大家晚上一起看电视,可以自己选台,可以发表意见,可以边吃零食边看。



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