2016（二）世界小学语文教研组工作计划
一、指导思想：
本学期将继续夯实推进“基于课程标准的教学与评价”工作，以市关于“小学语文学科基于课程标准评价指南”为核心任务,以评价为研究重点，以校本研究为主要方式， 将教研组“问题式”教研活动与市、区及校本培训有机整合，进一步加强教研组活动的实效性，转变教育理念，改变教学行为，夯实教学五环节,优化教学模式，完善校本等第制评价标准细则，全面提高语文教师的教学素养，实现“体验成功、快乐自信”的育人目标。
二、主要工作：
1、根据区关于语文学科“基于课程标准评价指南”的教研精神，研读《上海市小学语文学科教学基本要求》，细化本学期各年段的课程标准，继续推进完善课程评价过程与评价方式在教学中的落实。
2、教学五环节夯实过程， 着力做好“基于课标的教学与评价”的探索与研究，完善各学科校本评价手册，结合学生成长手册的评价内容，整合相关内容，做到可操作可检测可评价。
3、加强教研组活动“研”的力度，各年级组围绕“问题”确立主题开展教研课，组织“问题式”教研活动，通过有效教研行为，提高教研的实效性。
4、积极参加市、区级的“十三五”教育教学培训，提升业务水平。
5、继续推进细化完善本学期一至五年级有关语文课程学习的评价标准，将评价方式扎实地落实于平时的教育教学中。
三、工作落实
（一）夯实教学“五环节”，完善落实评价细则，改进教学行为。
1．继续加强语文学科 “基于课程标准评价指南”的研读，以备课组为单位集体
备课，提高备课质量，通过备课组织讨论，梳理出本学期整册目标、单元目标以
及课时目标，建构以“聚焦一项任务设计学习活动，获取学习途径，习得阅读方
法”的设计理念。落实以目标指向、教师活动、学生活动和评价关注点为模块的
表格式备课，其次根据学情二次备课。
2、有效上课：正确处理预设与生成的关系，开展有效教学，针对课堂问题撰写
反思。
3、实效作业：注重对学生学习习惯的培养，不加重学业负担，研究教学内容及
练习设计与目标相匹配的有效作业、坚持体现分层作业的适切性。备课组内统一簿本的格式，作业内容相对统一。学生的作业要及时批改，做到不错批不漏批，订正要有统一的复批符号。周练卷、单元练习卷要及时批改，重视学生良好的书写习惯培养及正确的书写姿势。落实“作业免做制”。
4、精准辅导：对学困生的辅导因材施教，补缺补差，做好学困生跟踪记录表。
同时培优兼顾，组织指导学生参加校级各项比赛。力争优秀率、合格率显著提升。
5、科学评价：做到“一人一表”（即结合课程标准，通过三个维度评价内容，确
定观察点，同时结合家长评、学生自评和互评）， 发挥评价的激励功效，体现评价的客观性。
6．通过备课组活动梳理、细化课程目标，根据学情、班情及教材做深度分析，以“学习兴趣”、“学习习惯”和“学业成果”三个维度设计评价内容和观察点。完善各年级可操作的科学评价体系，形成功能性的校本化经验。
（二）开展“问题式”教研活动，提升教师教学素养。
1．加强教研组活动“研”的力度，教研组长必须明确、履行自身的职责，安排好每两周一次教研活动，在确保正常活动的时间内，各年级组围绕“问题”确立主题开展教研课，组织“问题式”教研活动，做到有数量、有思路、有质量，通过有效教研行为，提高教研的实效性。
2．教研组推荐优秀的教学实例，开展教学实例的共享活动。
3．有计划、有侧重、结合校情分步实施、逐步落实《徐汇区小学生学习规范指导意见》促进学生良好学习习惯的养成，为学生终身学习打下基础。
4．开展教研反思实践课，备课组内相互听课。通过说课、听课、评课活动，正视自身教学中的不足，并能取他人之长来及时调整，改进教学行为。教研组老师共同听课、评课。教研实践课后每位上交三份资料：案例、反思、评课。
5．把学科教学和科研工作进行有机的结合，各备课组继续加强课题的研究工作，做好资料的收集，在中期小结的基础上，调整好下阶段工作，学期末完成结题工作。
（三）开展丰富多彩的活动,营造良好的校园氛围，促进师生相长。
1．引领职初期教师成长，为其提供学习、培训的机会和展示的平台，在教师中进行“一帮一”的带教活动，通过“传、帮、带”的方式，推动青年教师迅速成为合格的教师，甚至是校学科带头人 。
2．培养学生良好的阅读习惯。充分利用身边的教育资源，如“漂流图书架”等通过各种途径和方法，调动全体师生读书的积极性，体验快乐阅读的趣味性，营造乐融融的校园读书氛围。
3．配合德育处开展主题教育活动，开展好“中华古诗词诵读”语文学科竞赛活动，丰富孩子的学习经历，对学生中华民族优秀文化传统教育，增强民族自信心和自豪感。
4．积极鼓励指导学生参加市、区各项比赛，提高学生综合素质。
四、具体安排
二月份：
1．解读教导处计划，语文大组、各备课组计划交流；
2．统一学生作业簿本，统一的批改要求、符号；
3．集中组织学习市关于《上海市小学语文学科教学基本要求》，领会精神，交流体会；
4、进行第一次备课检查及反馈。
5、问题式教研：分层作业适切性的研究与落实
三月份：
1．组织网络学习《关注学习经历 提升阅读能力》、交流、评选2份精华帖；
2．组织老师学习高老师《整体规划 优化管理 提升效能》讲座一部分内容；
3．《中华古诗诵读》语文学科竞赛方案解读，比赛小结；
4、学习《小学语文学科基于课程标准评价指南》，注重平时过程性和成果性评价方法 “一人一表”的落实。
5、开展“聚焦一项任务设计学习活动，获取学习途径，习得阅读方法”的为设
计理念的“问题式”教研活动；
6、青年教师“一帮一”的带教活动。
7、校级语文优质课汇报展示
四月份：
1．开展围绕“双向细目表”试卷命题的“问题式”教研活动，制定各年级有关练习卷的双向细目表和评价标准；
2、完成平台试卷质量分析工作，根据期中练习出现的问题微调下半学期的教学目标和改进措施；
2．针对“学困生个别化辅导”交流；
4、教研组老师围绕“问题”确立主题开展教研课、听课、评课，教研实践课后每位上交三份资料：案例、反思、评课。
5、问题式教研：分层作业的研究
6、月考作业规范及学习习惯，跟进反馈
五月份：
1．教研组老师围绕“问题”确立主题开展教研课、听课、评课，教研实践课后每位上交三份资料：案例、反思、评课。开展“三课两反思实践课”，相互听课；
2．青年教师“一帮一”的带教活动。
3．结合校情分步实施、逐步落实《徐汇区小学生学习规范指导意见》
4．《小学低、中、高年级学科基于课程标准的教学与评价指南》制定评价细则，完成评价体系；
5、“作业免做制”、“练习激励制”情况调研；
6、月考分层作业的落实，跟进反馈；
7、问题式教研：分层作业再研究再调整。
六月份：
1、三年级进行区学习能力调研。
2、一年级进行期末综合活动。
3、二、四、五年级进行期末知识点梳理、考试（查）卷的命题工作及有关试卷双向细目表、评价标准的制定，并做好平台试卷质量分析，提出整改措施。
4、总结本学期开展的“问题式”教研活动的内容。
5、月考“激励制度的落实”，跟进反馈
5、教研组期末工作总结。
2017、3
官方公号
