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科目设计

作者(来源):[暂无]    发布时间:2020-03-20


科目设计

学校   世界小学        

科目   欢乐法语       


一、开发背景

我校世界小学,前身名为世界学校,隶属世界社。1950年改名常熟区私立世界小学。1956年改为公立,同时改名为淮海中路第二小学。2008年恢复上海世界小学原校名。学校开创了当时的第一所在初小就学英语和法语的学校。

在这样的校史背景下,根据我校的课程设置要求,开设了欢乐法语课程。我校的学生来源多元,既有本地块学生,也有外区的,还有不少外省市的,和少量的外国学生,他们对于当代外语交流的需求比较大。为了进一步满足这些学生的需求,开设拓展类欢乐法语课。通过听一听、看一看、学一学、说一说、读一读、做一做、演一演等形式来感受法语、学习法语,感受异国文明。


二、科目目标

1.通过法语系列儿歌的学习,来理解法语的主要动词,能介绍法国主要城市巴黎的景色。

2.通过观看、仿说、表演等方法来学习第二外语法语,培养学生语言能力和探索能力,能初步感知英语和法语的异同。

3.通过法语故事、法语短片的观看和模仿,体验法语语言的魅力,感受法国文明,做当代文明传播的小使者。

 

 

 

 

三、科目内容

    

科目

模块

 

内容

指导策略

课时

欢乐法语

法语初了解

情感表达、欢乐数字、美食爱好、自然动物、职业交通、月份星期、节日祝福

通过听一听、看一看、学一学、说一说、读一读、做一做来感受法语语言魅力、尝试用法语表达一些日常用语。

在有趣的法语儿歌活动中,来理解法语主要动词的变化使用。

在中法小使者模块学习中,通过分段、分组来介绍法国巴黎的迷人景色。

13课时

法语变变变

être\aller\avoir动词

2课时

中法小使者

巴黎景色

1课时

设计说明:

本课程分成三大模块,即法语初了解、法语变变变、中法小使者。这三大模块呈并列关系。在法语初了解中,内容之间也是并列关系,一个话题1个课时完成,在祝福话题中,呈现的是一个递进关系,在学完圣诞祝福、新年祝福之后,其他祝福语是在前两个节日祝福的基础上进行的补充。在法语变变变中,看似是三个主要动词的教授,但是在教avoir动词中,其实是需要être动词的学习基础的。在中法小使者的模块中,需要学生能综合运用所学的知识进行一个完整的介绍。

四、课程实施

(一)组织形式

1.实施对象:本校对法语语言和文化感兴趣的学生 

2.实施时间:    16   课时/每学期

3.实施者:教师 

4.课时安排:每周一次

5.课程实施方式:自主拓展

 

 

(二)教学策略 

通过听一听、看一看、学一学、说一说、读一读、做一做来感受法语语言魅力、尝试用法语表达一些日常用语。在有趣的法语儿歌活动中,来理解法语主要动词的变化使用。在中法小使者模块学习中,通过分段、分组来介绍法国巴黎的迷人景色。

 

(三)学习资源

场地:教室

 

 

五、课程评价的设想:

(一)评价原则

1、参与性

   要注重学生亲身参与和学生全员参与,强调课程计划规定的课时活动量的参与情况和参与态度的考核,即学生是否参与了制作,参与是否积极,同时重视学生自觉参与与评价。

2、激励性

   评价重在发现和肯定学生身上蕴藏的潜能,鼓励学生进行自主的创造制作。

3、主体性

   强调学生的自我评价,强调学生在评价中的主体地位。充分调动每个学生的主动性、积极性、自觉性。使评价过程真正成为学生的自我认识、自我改进和自我完善的过程。

(二)评价内容

1. 能用法语说说自己的爱好等内容。☆☆☆☆☆

2. 能流利演唱法语动词歌曲。☆☆☆☆☆

3. 能做中法小使者,介绍法国巴黎的美丽景色。☆☆☆☆☆

(三)评价方式

将学生自评、同伴互评与教师评价相结合,并以个人表现、汇报演出等方式来反映学生在学习过程中的表现。



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