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2018学年第一学期数学教研组计划

一、背景分析

1、数学教师队伍基本情况分析：

我校在编在岗数学教师共7人。从年龄分布来看50岁以上2人，40岁以上3人，25—35岁2人；从职称分布来看中级职称6人，初级职称1人，教师队伍相对成熟、有经验。

2、教研组研修目标达成度：

上学期我们教研组的教学与研修活动继续以区“基于课程标准的教学与评价”为指导，紧紧围绕教导处的“提升命题能力、促进专业素养”这一主题开展了我们数学教研组“评价融于教学——作业练习的有效性设计，提升教师命题能力”的主题式教研活动，通过年级为单位，我组教师由梳理每单元的教学目标入手，结合双向细目表的案例研究与学习，进行了单元练习卷的命题设计及设计说明，并通过对期中和期末练习中开展的双向细目表的研制，进一步提高了老师的命题质量与命题合理性。分层作业有效性设计方案的研制，使我们教学中的评价方式更趋于多元化，拓宽了教师教学的视野，丰富了教师的专业知识结构。

3、研修中存在的问题：

（1）由于我组教师多以40岁以上的中年教师为主，教学经验相对比较丰富、成熟，但也呈现出教学模式成旧、教学方式保守、教学理念顽固较难改变，亟待进一步更新的状况。

（2）在日常作业的练习设计或单元测试的命题中存在题目设计意图与教学目标达成度不相一致的现象，究其原因主要是对于练习课的课堂教学目标把握不到位。

（3）练习课教学设计不定位，很多时候将练习课变成变相的作业课、甚至是作业校对课，失去了练习课应发挥的实效性。

二、研修主题

聚焦“单元教学设计”——提升教师练习课设计能力，提高练习课教学实效性                             

三、研修目标

1、以《课标》和《教学要求》为指导，按年级梳理各单元的练习课内容并制成列表，使教师对整册教材中各单元练习课知识的结构具有清楚的认识。

2、对《小学数学单元教学设计指南》进行研读，借助《指南》中典型案例的指导和研读剖析，形成各年级单元练习课的教学目标制定，提升教师练习课设计的能力，提高练习课教学的实效性。

四、研修内容安排

                                                       世界小学数学教研组  2018年9月