相关内容列表

序号

篇      名

作  者

出  处

1

论学习评价技术转向：表征、危机与对策

李 鹏

朱德全

《课程教材教法》2019.1/p54

2

中小学生创造力及其培养

孙冠贤

《课程教材教法》2019.1/p66

3

如何培养学生的数字化阅读培养？

余闻婧

《课程教材教法》2019.1/p79

4

“一带一路”背景下中华优秀传统文化与新疆中小学美术课程教学融合路径研究

阿卜杜凯尤木等

《课程教材教法》2019.1/p106

5

学科教学知识建构模式研究――基于小学数学教师的课堂观察

谷晓沛等

《课程教材教法》2019.1/p112

6

促进深度学习的课堂评价：内涵与路径

郑东辉

《课程教材教法》2019.2/p59

7

学生数学建模素养的评价工具研究

鲁小莉等

《课程教材教法》2019.2/p100

8

真实情境下地理诊断问题解决的专家认知模型

苏小兵等

《课程教材教法》2019.2/p107

9

逻辑推理核心素养在小学数学课堂如何落地

吴维维

邵光华

《课程教材教法》2019.3/p88

10

课程改革背景下英语课程资源的开发和使用：问题与建议

程晓棠

《课程教材教法》2019.3/p96

11

体育学科核心素养的理性认识与实践路径

袁鸿祥

《课程教材教法》2019.3/p113

12

小学自然操作流程图的阅读指导策略初探――以“神奇的变化”一课为例

王 琼

《上海课程教学研究》2019.1/p54

13

基于学习目标的作业设计

陈 赣

黄自敏

《上海课程教学研究》2019.1/p65

14

提高学生核心素养的自主阅读课堂评价研究

孙亚琴

《上海课程教学研究》2019.2/p18

15

语文学历案设计

迪丽拜尔

《上海课程教学研究》2019.2/p59

16

小学美术课堂教学融入德育要素初探

方 言

《上海课程教学研究》2019.2/p70

17

小学科学与技术学科“课堂教学与STEM理念的融合”教研活动的设计与实施

朱 钰

《上海课程教学研究》2019.3/p17

18

基于课程表征的学习结果表述――学科教学基本要求编制的思考

章 敏

《上海课程教学研究》2019.3/p64

19

以单元为单位进行整体教学设计

李 磊

安桂清

《人民教育》2019.1/p52

20

基于支架理论的幼儿图画书阅读策略

陈玉梅

《人民教育》2019.1/p66