相关内容列表:
我的好朋友--《吹笛子的少年》

作者(来源):[暂无]    发布时间:2015-01-30

年级

三年级

单元

三、十九世纪法国绘画艺术

课题

4.我的好朋友--《吹笛子的少年》

课时

2教时

教学目标:

1. 通过赏析摹画名画,认识著名的法国印象派画家马奈的《吹笛子的少年》和点彩画基本技法

2. 启发学生通过观赏、模仿和想象,让他们尝试运用点彩绘画的技法对名画进行再创作;并通过创作来表达自己的感受。

3. 通过对名画的再创作,培养学生的创新能力,激发其艺术灵感。

教学过程:

一、引导学生欣赏、解读马奈的《吹笛子的少年》,揭示课题。

1. 引导学生观赏名画,交流画作带来的视觉感受。

《吹笛少年》画中描绘的是近卫军乐队里的一位少年吹笛手的肖像。这个孩子兵身穿由红、黑、白、金色装饰的完美军服和短笛的金色金属套上。用白色布带束住的乐管在男式紧身短上衣的深色呢绒上和裤子的茜红色呢上闪闪发亮,短上衣上饰有铜钮扣。紧束孩子的上半身的布带形成一道亮光,与白色的鞋罩相映衬。只有孩子的脸和手有生气。

画家在探索形与色的统一时,注意到人物个性特征的刻画。人物用大色点处理,追求一种稳定的、几乎没有变化的亮面,然后突然转入暗部,将人物置于浅灰色、近乎平涂的明亮背景中进行描绘,用比较概括的色块将形体显示出来。在这幅画中没有阴影,没有视平线,没有轮廓线,没有三度空间的深远感。杜米埃曾说马奈的画平得像扑克牌一样。

   马奈的《吹短笛的男孩》今天普遍受到好评。

2. 揭示课题――“我的好朋友《吹笛子的少年》”

二、学习人物着色技法

1. 引导学生回顾美术课中人物涂色的方法和要点。

2. 教师演示涂色方法和技巧。

   先用记号笔勾描外形;再按颜色深浅由浅至深依次均匀涂色。细节处可用水彩笔上色。

三、启发想象画作背景的装饰。

1展示范画,启发学生创想、交流人物画背景的装饰方法。
  曾有评论家批评这幅画犹如扑克牌一般,缺少了生气和动感。我们现在能不能在背景上做些改变,使画面效果生动起来呢?
2、教师归纳、提示背景的装饰方法。
前景的人物是主体,形象生动、清晰,富有神韵;色彩较简单,是以红与黑色的色块为主的。背景就应起到补充和衬托的作用,在这幅画中可以多运用线条和短线点,并且色彩可丰富些。为达到装饰效果,采用点彩混色方法更为适宜。也可采用自创的多色弧线、曲线或圆点来美化背景,以达到比原画更为奇妙的模样。
四、回顾了解点彩画的特点。

1、展示图片,引导学生观赏交流点彩画特点和绘画技法。

2、教师演示点彩混色的方法。

五、指导学生摹画马奈的《吹笛子的少年》
1. 提出作品摹画要求。
2. 指导学生想象创作,完成画作。
  展示范画数幅。

六、展评交流“我的好朋友”作品

  学生互评,选出班中的“绘画大师”。

教师鼓励创新,点评表扬。

 

注:本课需2教时。

第一课时勾描人物外形,着色。第二课时创意添画背景。

准备用具:记号笔,油画棒或水彩笔。印有人物外形的画纸。

资料来源:(书名或网址)

《你应该读懂的100幅世界名画》

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

本课是第三单元――十九世纪法国绘画艺术的最后一个内容,主要是启发学生通过观赏、模仿和想象,让他们尝试运用点彩绘画的技法对名画进行再创作;并通过创作来表现自己的感受。同时我也想在绘画过程中培养学生的创新能力,展现其绘画技法的亮点。

由于本单元的前几个课时是以介绍法国画家及其画作风格和故事为主要内容的;虽然学生被名画中的故事和画家,如莫奈、梵高等人的传奇经历深深吸引,但学习形式还是以听和写为多。而欣赏、了解法国名画学生自己又怎么能不动动手画一下呢?我想,如能让同学们也尝试着画一画名画,一定更能加深对画作的体会,增添成就感。应当说世界名画都不便于小学生摹画,当他们听说我要布置画马奈的《吹笛子的少年》时,大家都皱起了眉头,心说,那是一幅人物画啊!那是大画家才画得出的啊!我们行吗?太难了,没劲!确实,我在选择摹画对象时也产生过与学生相同的忧虑。但在不断的挑选、比较法国名画中,我发现可以将点彩派的技法与马奈的平涂人物的方式结合运用,产生有别于原作,又能发挥学生创想力的效果来。为了降低摹画的难度,消除学生的疑虑,我就把画中人物――吹笛少年的形象印制在画纸上,学生只需模仿原画的色彩,用他们常用的平涂法就能完成人物部分的摹画了。

原画的背景较为平淡,曾有评论家说此画平得就像扑克牌一般,缺乏生气。我就以此启发学生,发挥创想能力,运用点彩画的技法来表现有自己特色的背景。并相应地指导学生选色、排线和混色的方式,这样不仅降低了难度,而且更好地提升了画面效果。原本以为同学们在两课时中未必都来得及,所以我还允许他们把作业带回家完成;没料到他们对此类作业很有兴趣,不少同学利用午休间隙抓紧着色,当天就把画作交给了我。并且可以说,比平时的美术作业画得还要好,优良率达九成。

学生在这节课上的表现启发了我,看似高深的法国绘画艺术,教师不必都照本宣科地以讲授形式来教学,可以挖掘素材内涵,变换讲授方式,多采用能使学生动手益智的活动,让他们乐于学习探究,并从中体验快乐,形成良性的学习氛围。而对于教师就更需在法国文化的教学中努力钻研,更多地掌握法国文化常识,再能从学生的角度去观察、思索他们的所想、所需,就一定能开发出适合学生学习、探究的教材来。

 


沪公网安备 31010402000641号

版权所有:上海市徐汇区世界小学 地址:上海市徐汇区武康路280弄2号 电话:64371318
邮编:200031
您是第位光临本站用户