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学写影评(影评概论)个案

作者(来源):[暂无]    发布时间:2012-10-29

法国文化课教案

年级

五年级

单元

第四单元第一、二课时

课题

学写影评(影评概论)

执教者

季芳怡

教学目标:

1.          了解何为影评以及构成影评写作的要素

2.根据典型影评摹写影评

3点评学生的影评,穿插评议。

教学过程:

导入:影评其实和情书一样,把很简单的三个字用极为复杂的方式表达出来。情书的核心就是三个字:我爱你。至于说你多么美,有多么吸引我,我没了你怎么吃不下饭,那全然是修饰,用来证明我确实爱你。影评的核心也是三个字:好看吗?好看,为什么好看。不好看,片子的缺点在哪里?

新授(学一学):

一.了解何为影评以及构成影评写作的要素

影评的最基本功用就是表达观众的好恶,然后可能的话,再补充一些理由上去,证明你并非是简单好恶。有没有这种分析过程并不重要,态度表达才是最重要的。因为如果你的影评是要写出来给人看的,那么别人最迫切需要知道的是这部影片好看不好看?你的经验,可以做为他的参考。
   
影评按照文体分两路走,一路是说明文---讲讲导演是谁,片子花了多少,用了什么CGI,在哪里取的景,内容精彩不精彩,出彩的地方在哪里,不足地方是什么。这种影评的好处是能迅速让读者对电影有一个整体的把握,透过资料判断是否值得一看。
另一路是抒情散文---其实应该叫做影感,就是你看了片子有什么感受。这种经验对别人非常重要,因为这种体验是可以供别人分享和回应的。每个人看完电影以后的感觉各不相同,而别人的感受是可以透过影评来感受和体验的。同时,大家也会因此而相互交流,交换这种体验。如此,人生就变得丰富多彩起来。
二、影评写作的要素

1影评的标题

影评的标题方式五花八门,不一而足,这里略举大要由单一的一句话组成的标题叫单行题,一般情况下,都能点明信息;两行或两行以上句子组成的标题称为复合标题。常见的影评文章的复合式标题多是主题+副题。主题以简洁话语交代文章主要观点,或向读者传达最主要的东西。副题居于主题之后,用来标明主题的指向、事实。由表意程度划分,标题可有实题与虚题二种。实题指表意实在具体的标题,其特点是具体标明影评内容,虚题则是虚化、抽象的标题。

常见的标题大抵有下述种类:

新闻题。如《〈南先生〉有新意》《〈红色恋人〉的路子非常新鲜》。

拟人题。如《生活在叹息》《道具的抗议》。

比喻题。如《硬吞香蕉皮》《家:苦海方舟――〈红西服〉印象》。

反问题。如《请教》《两个想不通》。

格言题。如《人必生活着,爱才有所附丽”――怎样看待影片〈伤逝〉中涓生和子君的爱情悲剧》《大音稀声,大象无形――略谈〈大桥下面〉的含蓄美》。

评书题。如《话说〈红高粱〉》《话说电影》。

关于题。如《关于〈拯救大兵瑞恩〉的话》《关于影片〈泰坦尼克号〉的音乐》《关于〈红色恋人〉的定位》。
介绍题。如《卡赞的〈欲望号街车〉》《有什么话好说――张艺谋的〈有话好好说〉》。
——————
三、影评的写作模式

题目:影评题目          ——评电影《***》第一部分(一般一段):影片名称,导演(也可以说一下主演),主要内容,主题思想。 

第二部分(可以多段):展开评论,顺序为主题人物镜头色彩音乐台词在其中选两至三个方面进行评论,后面四个评论顺序可以颠倒。

第三部分(结尾,一般一至两段):总结所评内容,曾获奖项(也可放在开头),再谈一下主题思想,地位,语言一定要专业,有力。

这是一般影评所具有的写作模式,对于小学生来说可以抓住某个点来展开,也没有严格的文体模式,只要能述说清楚感受即可。

四.观影写影评片段(第二课时)
导入:专业人士写的观后感,我们可以称之为影评。而小学生写的观后感,通常大多从故事情节入手,谈自己的感受。写影评是一个不断训练的过程,一开始肯定摸不着头绪的。首先,选择一部影片,如果要想写好做好先从一些经典的电影开始,其次,观影,看电影是很重要的,不需要非得看懂,但至少对这部电影或多或少会有自己的一些想法,这些想法就是重点,但切记不要写成观后感。

然后,下笔,这是最重要的,具体怎么写呢,不要出现我想我认为这样的字眼,如果出现自己的观点尽量客观地说出来,比如说影片表现出来的。。。。体现出。。

最后,就是按评论角度分别练习,中心思想、人物、情节、道具、叙事风格、视听语言,切记不可面面俱到,那样写不深刻。

1.观影《丑小鸭》片段,选择合适的主题写影评

写同一部电影的观后感,怎样避免雷同呢?

首先要看你对电影的理解。一部电影,具有多义性,你从不同的角度理解,就会有不同的见解。

以电影《丑小鸭》为例:

即使是天鹅蛋,生在鸭场里,也会受到奚落。

经历苦难,才能成为天鹅。

有一颗善良的心,永远不会骄傲。

只有勇敢飞过篱笆,才有可能变成天鹅。

以上四点,你可以选择其中一个角度入手,那选择第四个角度写的同学可能就会有点与众不同。因为,很少人能够有这样深刻的理解。

其次,我们可以试着从人物入手。

你最喜欢哪个人物?为什么?

你最不喜欢哪个人物?为什么?

哪个演员表演最精彩?你认为精彩在哪里?

哪个演员演得最糟?理由是什么?

以上四点,选其一来写,认真琢磨,一定会写出好的观后感。

2.拓展

还有一个很有趣的写作角度:假如我是……张开想象的翅膀,假如你是剧中的某一人物,你会怎么想?怎么做?(可用文字形式也可用表演或其他形式)

总之,你从自己熟悉的角度,来写自己对一部电影某一方面的看法,既化难为易,同时又避免了和别人一样,多好啊!

五.评议学生的影评段落

 

资料来源:(书名或网址)

http://v.youku.com/v_show/id_XMTIzOTgxODQ=.html

(丑小鸭)

 

从影评教学来提升观影能力

所谓影评即深刻领会、全面把握评论的含义和内涵所谓影视评论,就是对各种影视作品的内容、形式、意义等方面做出分析和评价,它属于文艺评论的一种,主要是揭示、开掘蕴含在影视作品中的价值及其思想意义,是对影视作品创的作规律的一种探索,以便从中找出经验教训来用于借鉴。

专业人士写的观后感,我们可以称之为影评。而小学生写的观后感,通常大多从故事情节入手,谈自己的感受。

写同一部电影的观后感,怎样避免雷同呢?

首先要看你对电影的理解。一部电影,具有多义性,你从不同的角度理解,就会有不同的见解。我就以电影《丑小鸭》为例:

1、即使是天鹅蛋,生在鸭场里,也会受到奚落。

2、经历苦难,才能成为天鹅。

3、有一颗善良的心,永远不会骄傲。

4、只有勇敢飞过篱笆,才有可能变成天鹅。

以上四点,你可以选择其中一个角度入手,那选择第四个角度写的同学可能就会有点与众不同。因为,很少人能够有这样深刻的理解。

其次,我们可以试着从人物入手。

1、你最喜欢哪个人物?为什么?

2、你最不喜欢哪个人物?为什么?

3、哪个演员表演最精彩?你认为精彩在哪里?

4、哪个演员演得最糟?理由是什么?

以上四点,选其一来写,认真琢磨,一定会写出好的观后感。还有一个很好玩的写作角度:假如我是……张开想象的翅膀,假如你是剧中的某一人物,你会怎么想?怎么做?总之,你从自己熟悉的角度,来写自己对一部电影某一方面的看法,既化难为易,同时又避免了和别人一样,多好啊!

学生根据我的提示,从人物的表现、事件的反应以及电影元素的呈现等多方面来讲述观影后的感想,虽然写得稚嫩却也表达了孩子直接的内心想法和对影片的鉴赏能力,所以说影评教学能提升学生观影的鉴赏力。

季芳怡


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