世界小学学科评价激励制度（试运行）
一、 指导思想:
切实贯彻我校以人为本、减负增效的教学理念, 建立起一套有效、长效、高效的学生学习激励制度，贯穿于日常的教学活动中。旨在科学地驱动学生内在的活力,发挥学生的主观能动性，培养学生积极主动的学习态度；促进三维目标的达成,发掘学生学习的潜能；促成学生全面、持续、和谐地学习发展的需要。
二、基本原则
1、主体性原则：评价激励内容尊重学生的主体地位，尊重学生的个性，充分发挥学生的主体作用，充分体现以学生为本的思想。
2、激励性原则：学生在学习、成长过程中有被赞美、被鼓励的心理需求。要鼓励学生不断进取，获得成功，多元化、多角度地让学生体验到成功的愉悦，从而满足学生健康的心理需求。
3、发展性原则：不仅仅是为了激励学生的过去和现状，更着眼于学生的发展，使学生能在成功后总结经验，从而促进学生的智商、能力、人文情感的健康发展。
三、施行范围及内容
此制度包括作业免做制及练习加分制两大内容，在全校一至五年级语数英三门学科中施行，根据学科特点制定学科细则，内容如下：
语文学科
（一） 作业免做制
【一 ~ 二年级】
A、习字本
1、态度端正，书写姿势正确。
2、书写规范，能模仿范字把字正确书写在田字格中。
3、簿本整洁。
以上要求达到二次，免去下一次的书写作业。
B、 抄写本
1、态度认真，无书写错误。
2、书写规范、字迹端正、簿面整洁。
3、批阅等第“优秀”
以上要求达到三次，免一次作业
【三 ~ 五年级】
A、抄写本
1、学习态度端正，按时独立完成作业。
2、书写规范、端正，簿面整洁
3、抄写正确率为100%，
4、批阅的等第在“良好”以上
以上要求达到三次，免一次作业
B、钢笔本（习字本）
1、认真书写，字迹端正
2、书写规范，笔画正确到位且安排合理美观得体。
3、保持卷面整洁，行款整齐。
4、书写正确率达100%，批阅的等第为“优秀”
以上要求达到三次，免一次作业
注：免做章敲在下回作业簿面上首行的当中。
（二）测验加分制
【一 ~ 二年级】
A、周末卷
1、学习态度端正，书写规范，卷面正确率高，达到95分以上。 加一分
2、订正格式正确，全对。 加一分
B、小测验
1、学习态度认真，成绩为90分以上。 加一分
2、学习态度有改进，成绩比上一次提高10分以上。 加一分
3、订正态度认真，全对。 加一分
C、测验卷
认真订正，一次通过 加一分
【三 ~ 五年级】
A、 作文
1、 写作态度认真，等第为优秀
2、 写作态度有明显改进，写作有进步的，
均加一分
B、周末卷
1、学习态度端正，书写规范，卷面正确率高，
2、学习态度有改进，书写规范， 正确率明显提高，
3、订正态度认真，且正确率高
均加一分
C、小测验
1、学习态度认真，成绩为满分
2、学习态度有改进，成绩有较大进步，
3、订正态度认真，且正确率为100%
均加一分
注：达到一项要求可获加一分
三方面的加分可以手写在评价等第右下角 （例：优秀+1）
加分最终体现在单元测验分数上（可累计），用“√”表示已加分。
（例：优秀+1√）
加分章敲在单元测验分数旁，加分包含作文、周末卷、o号本的总和
数学学科
一、作业免做制：
【一 ~ 三年级】
1、一年级写字本连续5次得“★”，可获一次写字的免单。
2、一、二年级口算练习册连续5次得全对，可获一次口算免单。
3、三年级作业本连续5次得“★”，可获一次作业本的作业免单。
4、练习册和小练习卷连续5次满分，奖励一枚小贴纸，集满3个可
获一次相应作业的免单。
5、平时单元、期中、监控、期末考查（试）成绩在95分及以上的奖
励一枚小贴纸，集满5个可获一次作业免单。
【四、五年级】
1、作业本连续3次得“★”，奖励一枚小贴纸，集满3个可获一次作
业本的作业免单。
2、练习册和小练习卷一次满分奖励一枚小贴纸，集满5个可获一次
相应作业的免单。
3、平时单元、期中、监控、期末考试成绩在90分及以上的奖励一枚小贴纸，集满5个可获一次作业免单。
【注】作业中的“★”必须作业全对，并且字迹端正，簿本整洁才能获得。
二、练习加分制：
【一 ~ 三年级】
1、周末练习连续3次得满分，平时单元成绩加1分。
2、获得3次作业免单的加1分。
3、后进生依据平时作业和考查（试）的完成、订正情况；上课态度的进步情况可由任课老师进行适当加分（加分幅度：1 ~ 2分）。
【四、五年级】
1、周末练习3次满分（无需连续），平时单元成绩加1分。
2、获得2次免单的加1分。
3、后进生依据平时作业和考试完成、订正情况；上课态度的进步情况可由任课老师进行适当加分（加分幅度：1 ~ 3分）。
注：1、学生的加分可累计。
2、学生可以选择将分值加在哪次成绩中。
英语学科
一、作业免做制：
（1）针对2-5年学生英语抄写1号本
（2）连续获得3个A，则免下次抄写作业。（当期有效，过期作废）
（3）等级标准：A:字迹端正、簿面干净整洁、抄写无误。
A-:字迹端正、簿面干净整洁、抄写有1-2处错误。
B：字迹比较端正、簿面比较干净整洁、抄写有3-5处错误。
B-：字迹比较端正、簿面比较干净整洁、抄写有5处以上错误。
C: 字迹比较潦草、簿面不能保持整洁、抄写错误较多。
（另：格式错误，则需重写，再按以上标准批改）
二、练习加分制：
（1）针对1-5年级学生在学习态度、学业能力、课堂纪律等方面的综合表现。
（2）在学习态度、学业能力、课堂纪律等方面，得到老师5个奖励（包括粘纸和图章），则可以得到加1分。（加分图章统一敲在书上第一页）
（3）获得加分的同学在单元测验中予以加分。（例，89+1，等地获优）
（4）获得粘纸和图章奖励的情况如下：
（课堂表现）上次积极举手回答问题，且回答正确次数较多；
在课堂表演环节表现出众；
课堂上有明显进步的同学。
（其他）练习卷全部正确（包括周末卷、单项练习、综合练习等）；
每次测验获得班级前三名；
学科竞赛获得班级前三名；
基础较差的学生在测验中获得较大进步。
附英语免默单要求：
针对1-5年级学生3号默写本。连续三次默写100分，则可下次免默一次。
以上制度在本学期试行，根据实际情况予以调整。练习加分制暂时只在平时的单元练习中实行，考虑到学校的焯铿奖学金制度，教师在记录学生的成绩时要将加分前的成绩一并记录在案。
官方公号
